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普通初级中学学校效能评价研究初探

作　者: 赵晖
导　师: 李酉亭
学　校: 上海师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 效能学校效能学校效能评价普通初级中学
分类号: G639.21
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 341次
引　用: 6次
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内容摘要

科尔曼与其同事在1966 年所作的研究拉开了学校效能研究的序幕,这项研究和当时进行的一系列有关的研究表明:学校对学生学业成绩的影响远远小于学生的社会经济背景对学生的学业成绩的影响。一些学者开始反思学校的效能并进行了积极和有益的研究,对学校效能的概念、有效能学校的特征、影响学校效能的因素进行了理论和实践的研究。那什么是学校效能?有效能学校的特征是什么?我国普通初级中学的学校效能情况如何?国外的学校效能评价指标是否完全适合我国普通初级中学的学校效能评价呢?为此,本文以学校效能为切入点,以具体三所普通初级中学为例证,对普通初级中学学校效能评价进行理论和实践研究。理论部分在分析国内外对于“效能”和“学校效能”的不同观点的基础上对“效能”和“学校效能”进行概念界定,并阐述了学校效能评价的必要性和意义。实践部分的重点在于数据的处理和分析,提出了学校效能评价框架,该框架计主要分为学校效能输入变量、背景变量(学校概况)、过程变量、输出变量,在此基础上,分别对这三所学校的各变量进行具体分析和比较,以找出各自的学校效能的特点。通过对数据的相关分析,找出学业成绩与社会经济背景、家庭人口变量之间的关系以及其他变量之间的相互关系。通过对数据的因子分析,找出反映学校效能的主要因子,以便构建适合我国实际学校情况的学校效能评价指标,并简要提出有利于提高学校效能的建议。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-6
引言  6-8
第一部分学校效能评价的理论探索  8-24
  一、学校效能的界定  8-14
    (一) 效能的几种观点  8-9
    (二) 效能、效率、绩效的关系与区别  9-12
    (三) 学校效能的定义、诠释、内容  12-14
  二、学校效能评价  14-24
    (一) 学校效能评价的现状  14-17
      1. 国外学校效能评价的现状  14-16
      2. 国内学校效能评价的现状  16-17
    (二) 学校效能评价的必要性  17-19
      1. 中国加入 WTO 后对学校教育服务要求的需要  17-18
      2. 新时期基础教育发展的必然要求  18-19
      3. 适应现代评价观的需要  19
    (三) 学校效能评价的意义  19-21
      1. 有利于促进学校整体发展  19-20
      2. 有利于提高学校管理水平  20
      3. 有利于改善教育督导部门决策水平  20-21
    (四) 学校效能评价模型  21-22
    (五) 学校效能评价的架构  22-24
第二部分学校效能评价的实践探索  24-51
  一、研究方法  24
  二、研究对象  24-25
  三、研究工具  25
  四、资料处理的方法  25
  五、研究结果与结论  25-48
    (一) 学校概况  25-28
    (二) 对问卷题目的分析  28-41
    (三) 学校效能评价之相关实证研究  41-48
  六、研究限制与建议  48-51
附件1 教师问卷  51-53
附件2 学生问卷  53-55
附件3 家长问卷  55-57
附件4 学校访谈摘要  57-59
主要参考资料  59-61
后记  61-62
论文独创性声明  62
论文使用授权声明  62-63

普通初级中学学校效能评价研究初探

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