学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

时间管理倾向在学习自我效能感与自主学习间的中介分析

作　者: 韩善光
导　师: 杨燕
学　校: 天津大学
专　业: 应用心理学
关键词: 学习自我效能感 时间管理倾向 自主学习 中介效应
分类号: B842.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 205次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


大学生自主学习一直以来就是教育心理学研究的焦点,特别是在大学教育培养改革的背景之下,如何提高大学生的自主学习水平成为众多研究的重点,虽然国内外研究的理论很多,但在实证方面研究较少。本研究以大学生群体为研究对象,以时间管理倾向的中介效应为切入点,研究和探索学习自我效能感对自主学习的影响,以此来探究提高大学生自主学习能力的新途径。本研究采用《学习自我效能感问卷》、《青少年时间管理倾向问卷》和《大学生自主学习量表》,对319名大学生进行问卷调查,最后用SPSS17.0软件对数据进行分析,得到以下结论:1、学习自我效能感在独生子女上有极其显著性差异。学习自我效能感中的学习行为自我效能感因素在年级上存在显著差异。2、时间管理倾向在学生干部和生源地上存在着显著差异,时间效能感因素在生源地上有显著性差异。时间监控观和时间效能感在学生干部上差异显著。3、自主学习在不同年级上呈显著性差异。学习策略分量表在年级上有显著性差异,一般方法、学习管理两个因素在年级上呈极其显著性差异。学习意义、一般方法和学习总结在独生子女上呈显著性差异。内在目标、学习总结、学习评价、学习控制、一般方法和学习计划在学生干部上呈极其显著性差异。学习求助在生源地上有显著性差异。4、学习自我效能感、时间管理倾向、自主学习间存在着极其显著相关。5、时间管理倾向在大学生学习自我效能感与自主学习间起部分中介作用;时间管理倾向在大学生学习能力自我效能感与学习策略间起完全中介作用;时间管理倾向在学习能力自我效能感与学习动机间起部分中介作用;时间管理倾向在大学生学习行为自我效能感与学习动机间起完全中介作用;时间管理倾向在学习行为自我效能感与学习策略间起部分中介作用。

全文目录


摘要  3-4
英文摘要  4-8
第一章 文献综述  8-24
  1.1 学习自我效能感研究概述  8-12
    1.1.1 自我效能感及学习自我效能感的概念和界定  8-10
    1.1.2 学习自我效能感的理论  10-11
    1.1.3 学习自我效能感的测量  11-12
  1.2 时间管理倾向研究概述  12-15
    1.2.1 时间管理倾向的概念及结构  12-13
    1.2.2 时间管理倾向研究现状  13-14
    1.2.3 时间管理倾向的测量  14-15
  1.3 自主学习研究概述  15-19
    1.3.1 自主学习的概念及界定  15-16
    1.3.2 自主学习的模型  16-18
    1.3.3 自主学习的测量  18-19
  1.4 学习自我效能感、时间管理倾向、自主学习间的相关研究综述  19-22
    1.4.1 学习自我效能感与时间管理倾向的相关研究  19-20
    1.4.2 时间管理倾向与自主学习的相关研究  20-21
    1.4.3 学习自我效能感与自主学习的相关研究  21-22
  1.5 时间管理倾向的中介作用  22-24
第二章 问题的提出和研究意义  24-26
  2.1 问题的提出  24-25
  2.2 研究的意义  25-26
第三章 时间管理倾向在学习自我效能感与自主学习间中介效应的实证分析  26-45
  3.1 研究目的  26
  3.2 研究方法  26-28
    3.2.1 研究对象  26-27
    3.2.2 研究工具  27-28
  3.3 研究程序  28
  3.4 数据处理  28
  3.5 研究结果  28-45
    3.5.1 学习自我效能感、时间管理倾向与自主学习人口学变量分析  28-35
    3.5.2 学习自我效能感、时间管理倾向、自主学习间的相关分析  35-37
    3.5.3 时间管理倾向在学习自我效能感与自主学习间的中介效应检验  37-44
    3.5.4 中介效应分解  44-45
第四章 讨论  45-52
  4.1 大学生学习自我效能感、时间管理倾向与自主学习的特点  45-47
    4.1.1 大学生学习自我效能感  45-46
    4.1.2 大学生时间管理倾向  46
    4.1.3 大学生自主学习  46-47
  4.2 大学生学习自我效能感、时间管理倾向、自主学习间的相关分析  47-48
  4.3 时间管理倾向在学习自我效能感与自主学习间中介效应分析  48-49
  4.4 中介效应的相对大小  49-50
  4.5 对大学生自主学习的建议  50-52
    4.5.1 培养大学生的良好的学习自我效能感  50
    4.5.2 提升大学生的时间管理能力  50-52
第五章 研究结论、不足及展望  52-54
  5.1 研究结论  52
  5.2 研究不足及展望  52-54
参考文献  54-59
发表论文和参加科研情况说明  59-60
附录  60-65
致谢  65

相似论文

  1. 高中生物教学中培养学生自主学习能力的尝试,G633.91
  2. 探析初中语文教学文本自主学习能力的培养,G633.3
  3. 词汇自主学习训练对高中生英语词汇能力的影响,G633.41
  4. 自主学习与高中语文（粤教版）现当代散文教学,G633.3
  5. 对完美主义两成分关系的探索,B841
  6. 老年人心理弹性的实证研究,B844.4
  7. 军校飞行学员学习绩效机制研究,E251.3
  8. 初中生时间管理倾向调查及干预研究,G637
  9. 高中学生英语自主听力策略使用状况的调查,G633.41
  10. 高中生历史自主学习能力的调查分析,G633.51
  11. 培养中职学生自主学习能力的化学教学策略研究,G633.8
  12. 高中生地理自主学习能力现状调查与培养实验研究,G633.55
  13. 数字化学习资源支持下的大学生自主学习模式构建研究,G434
  14. 基于自主学习模式的高中数学教学实践研究,G633.6
  15. 基于任务的自主合作学习模式在初中信息技术教学中的应用研究,G633.67
  16. “三段式”教学模式在高中生物教学中的初步研究,G633.91
  17. 语文“活动单导学”模式研究,G633.3
  18. 体育专业大学生自主学习现状及其发展对策,G807.4
  19. 基于词汇教学法的词汇笔记本教学模式,H319
  20. 信息技术与高三生物自主学习整合的实证研究,G633.91

中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 心理过程与心理状态 > 学习与记忆
© 2012 www.xueweilunwen.com