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中职语文教师教学效能感研究
作 者: 赖冬妮
导 师: 李丽华
学 校: 广州大学
专 业: 学科教学
关键词: 中职语文教师 教学效能感 调查 干预措施
分类号: G633.3
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 12次
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内容摘要
教师效能感是教师个体对其成功地组织和实施教学及其他学校活动的能力的信念。中职语文教师效能感关系到教育教学完成的质量,因此,研究中职语文教师的教学效能感,对于深化中职语文教学的改革,提高语文教师的素质,都具有积极意义。本研究根据自编的“中职语文教师效能感量表”对东莞市部分中职语文教师教学效能感现状进行了抽样调查,用SPSS17.0统计软件对问卷的有效数据进行统计和分析,得出如下结论:(1)东莞市中职语文教师教学效能感处于中等以上水平。其中计划与准备、教学策略应用、课堂管理、师生互动、教学效果评价五个维度效能感水平较高,教育认知维度效能感水平较低。(2)东莞市中职语文教师教学效能感在性别、教龄和职务三个特征变量上存在显著差异,在职称特征变量中,课堂管理维度效能感随职称的提高呈明显上升趋势。(3)东莞市中职语文教师总体教学效能感在职称特征变量上不存在显著差异。(4)职业态度与中职语文教师的总体教学效能感及各维度效能感之间均存在显著的正相关,职业态度对中职语文教师的教学效能感有显著的预测作用。(5)东莞市中职语文教师一般效能感明显低于个人教学效能感。论文最后部分在分析中职语文教师效能感现状和存在问题的基础上,提出了提高中职语文教师效能感的相应的干预措施。
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全文目录
摘要 5-6Abstract 6-81. 绪论 8-102. 教师教学效能感的研究综述 10-14 2.1. 教学效能感的概念界定 10 2.2. 国内外研究综述 10-143. 研究方法 14-16 3.1 中职语文教师教学效能感量表的编制 14 3.2 数据采集 14 3.3 研究对象 14 3.4 量表的信度 14-164. 研究结果与分析 16-29 4.1 中职语文教师教学效能感的整体状况 16-17 4.2 中职语文教师教学效能感性别差异 17-19 4.3 中职语文教师教学效能感教龄差异 19-21 4.4 中职语文教师教学效能感职务差异 21-23 4.5 中职语文教师教学效能感职称差异 23-24 4.6 职业态度对中职语文教师教学效能感的影响 24-26 4.7 中职语文教师一般效能感现状与分析 26-27 4.8 中职语文教师个人教学效能感的现状及分析 27 4.9 研究结论 27-295. 提高中职语文教师效能感的干预措施 29-36 5.1 中职语文课程的改革 29-30 5.2 语文教学方式方法的改进 30-32 5.3 中职语文教师的自身发展 32-33 5.4 建立合理的评价教师的机制 33-34 5.5 提高职业教育的地位 34-35 5.6 针对不同教师进行针对性干预 35-36参考文献 36-39附录 39-41后记 41
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