学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

对高校诚信教育途径的思考

作　者: 钟庆林
导　师: 陈桂蓉
学　校: 福建师范大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 高校 诚信 诚信教育途径 阶段性教育
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 161次
引　用: 3次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


近几年来,大学生的诚信教育问题不但引起了社会的密切关注,也引起了中央和各高校的重视,虽然各高校对大学生的诚信教育采取了许多措施,提出了许多新的教育内容和教育方法,但是诚信教育效果却并不显著。其实,诚信教育途径也是诚信教育中不可缺少的重要因素之一,如果对诚信教育途径进行优化,那么也就必将会提高诚信教育的效果。本文主要是根据目前我国高校的实际情况,通过优化大学生诚信教育的途径来提高诚信教育效果。文章根据大学生这一特殊群体的特点,结合他们的学习、实践、活动等规律,结合他们在大学发展的各重要阶段,确定课堂教学途径、校园课外文化活动途径、特殊阶段教育途径、网络活动途径和制度育人途径为诚信教育的主要途径。通过对这些主要教育途径存在的问题及其原因分析,提出通过优化课堂教学途径、校园课外文化活动途径、特殊阶段教育途径、网络活动途径和制度育人途径的具体措施,使诚信教育渗透到大学生学习和生活的每一个具体环节,时时对他们进行诚信的教育和指导,处处给予他们诚信的实践和体会,这样就一定能够提高高校诚信教育的效果。

全文目录


中文摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-8
序言  8-11
相关理论和概念  11-12
第一章 高校诚信教育途径及其意义  12-14
  1.1 高校诚信教育途径的内涵外延  12
  1.2 研究高校诚信教育途径的意义  12-14
    1.2.1 研究高校诚信教育途径的理论意义  12
    1.2.2 研究高校诚信教育途径的实践意义  12-14
第二章 现存高校诚信教育途径的优劣利弊分析  14-20
  2.1 诚信教育在课堂教学途径中的优劣利弊分析  14-15
    2.1.1 诚信教育在课堂教学途径中存在的优劣利弊  14
    2.1.2 诚信教育在课堂教学途径中存在问题的原因分析  14-15
  2.2 诚信教育在校园课外文化活动途径中的优劣利弊分析  15-16
    2.2.1 诚信教育在校园课外文化活动途径中存在的优劣利弊  15-16
    2.2.2 诚信教育在校园文化活动途径中存在问题的原因分析  16
  2.3 诚信教育在阶段性教育途径中的优劣利弊分析  16-17
    2.3.1 诚信教育在阶段性教育途径中存在的优劣利弊  16-17
    2.3.2 对诚信教育在阶段性教育途径中存在问题的原因分析  17
  2.4 诚信教育在网络活动途径中的优劣利弊分析  17-18
    2.4.1 诚信教育在网络活动途径中存在的优劣利弊  17-18
    2.4.2 诚信教育在网络活动途径中存在问题的原因分析  18
  2.5 诚信教育在建章立制途径中的优劣利弊分析  18-20
    2.5.1 诚信教育在建章立制途径中存在的优劣利弊  18-19
    2.5.2 对诚信教育在建章立制途径中存在问题的原因分析  19-20
第三章 优化高校诚信教育途径的若干思路  20-31
  3.1 利用课堂教学途径,突出诚信教育要求,提高诚信教育的实效性  20-22
    3.1.1 改进思想政治理论课课堂教学模式,提高诚信教育的实效性  20-21
    3.1.2 加强专业课堂教学的诚信教育,提高诚信教育的重要性  21
    3.1.3 利用讲座、论坛教育途径,增强诚信教育的紧迫性  21-22
  3.2 利用校园课外文化活动途径,增添诚信教育主题,提高诚性教育的参与性  22-24
    3.2.1 利用党团活动途径,提高诚信教育的示范性  22
    3.2.2 利用班级活动途径,提高诚信教育的参与性  22-23
    3.2.3 利用社团活动途径,增强诚信教育的主题性  23
    3.2.4 利用个别辅导途径,提高诚信教育的针对性  23-24
  3.3 利用阶段性教育教育途径,浓厚诚信教育氛围,增强诚信教育的自觉性  24-26
    3.3.1 抓紧新生入学教育途径  24
    3.3.2 突出期末考试教育途径  24-25
    3.3.3 重视就业指导途径  25-26
    3.3.4 利用社会实习、实践途径  26
  3.4 利用校园网络活动途径,扩大诚信教育空间,加强诚信教育的监管性  26-27
  3.5 利用制度育人途径,健全诚信教育机制,加强诚信教育的规范性  27-31
    3.5.1 制定规范的大学生诚信管理条例,使诚信行为有章可循  28
    3.5.2 制定科学的大学生诚信评价体系,使诚信行为有章可评  28-29
    3.5.3 制定完善的大学生诚信奖惩制度,使诚信行为有章可依  29-30
    3.5.4 建立完整的大学生诚信档案材料,使诚信行为有章可查  30-31
结论  31-32
参考文献  32-35
致谢  35

相似论文

  1. 儒家教育思想中的主体间性思想研究,G40-09
  2. 基于“童谣体验”的小学生诚信教育研究,G621
  3. 高校绿色办公指标体系的设计与评价研究,G647
  4. 福建省普通高校网球选项课现状调查及对策研究,G807.4
  5. 人文视角下福州市普通高校公体武术选项课开展现状调查研究,G807.4
  6. 论民办高校内部管理体制的问题及其改进,G647
  7. 高校科技创新环境评价研究,G644
  8. 黑龙江省高校社会科学研究成果评价体系研究,G644
  9. 我国高校BOT工程项目风险评价研究,G647
  10. 浙江省省属高校研究生就业倾向性研究,G647.38
  11. 地方高校产学研合作培养应用型人才的研究,G647
  12. 山东省高校科研项目集成管理模式研究,G644
  13. 高校成人大学生心理压力、社会支持与学习倦怠的关系研究,G724
  14. 高校精品课程视频资源应用现状与对策研究,G642.3
  15. 高校离退休教职工旅游行为特征分析,G647
  16. 基于利益相关者我国民办高校董事会治理结构研究,G648.7
  17. 面向绿色大学建设的高校节能体系研究,G647
  18. 高校思想政治教育中大学生主观能动性研究,G641
  19. 基于DEA的某高校教育投资效益评价研究,G647.5
  20. 泉州民办高校人力资源管理研究,G648.7
  21. 手工技艺类非物质文化遗产在地方高校传承问题的探究,G122

中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
© 2012 www.xueweilunwen.com