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高职学生职业能力测评研究-以电气自动化专业为例

作　者: 柳燕
导　师: 肖化移
学　校: 湖南师范大学
专　业: 职业技术教育学
关键词: 高职院校高职学生职业能力测评模型电气自动化
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 2次
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内容摘要

高等职业教育又好又快的发展,是加紧推进我国高等教育大众化进程的主要途径；高等职业教育人才培养的质量是衡量我国高等职业教育发展水平的重要因素。然而,高职学生职业能力水平是衡量高职学生质量高低的核心标准。鉴于此,为促进高职教育办学质量的提高及高等教育的发展,进行高职学生职业能力测评研究显得至关重要。本研究借鉴KOMET测评技术的理论基础—职业能力模型理论,运用文献研究法、比较分析法、个案研究法、调查研究法等,初步设想出适合高职学生职业能力测评的工具、方法与测评模型。在此基础上,选择某高职院校具有代表性的专业—电气自动化专业的学生,进行个案研究。本文分四章逐步进行研究。第一章主要介绍本文的研究意义、背景、思路、方法,国内外的相关研究现状,以及相关概念的界定。第二章论述高职学生职业能力测评的指标体系,包括高职学生职业能力测评的基本要素、指标结构以及测评的工具和方法。第三章是本研究的理论核心部分：借鉴前人的研究成果—职业能力模型,构建三种通用的高职学生职业能力测评模型。第四章是将本研究的理论用于实践：对电气自动化专业的高职学生实施职业能力测评研究。最后,对本研究的结论和成果进行总结,并针对存在的问题和不足提出改进设想。本研究在坚实的理论基础上进行实证研究,获得了丰富而有力的数据和资料。据此,高职院校可以全面地了解学生职业能力的发展情况,以便及时进行教学、教材改革,以及促进高职院校以职业能力为本的课程开发和保障高职教育人才培养模式的改革。

全文目录

摘要  3-5
ABSTRACT  5-10
第一章绪论  10-23
  第一节问题提出与相关概念界定  10-12
    一、问题的提出  10-11
    二、相关概念的界定  11-12
  第二节文献综述  12-21
    一、关于职业能力方面的研究  12-18
    二、关于测评方面的研究  18-21
  第三节研究思路与方法  21-23
    一、研究思路  21
    二、研究方法  21-23
第二章高职学生职业能力测评的指标体系  23-37
  第一节高职学生职业能力测评的基本要素  23-28
    一、高职学生职业能力测评的内容  23-25
    二、高职学生职业能力测评的指标及其结构  25-28
  第二节高职学生职业能力测评的工具  28-32
    一、测评工具的分析  28-31
    二、高职学生职业能力测评工具的选择  31-32
  第三节高职学生职业能力测评的方法  32-37
    一、测评方法的分析  32-35
    二、高职学生职业能力测评方法的选择  35-37
第三章高职学生职业能力测评模型的构建  37-48
  第一节测评模型构建的基础  37-39
    一、什么是职业能力测评模型  37
    二、高职学生职业能力测评模型构建的基本思想  37-39
  第二节职业能力测评模型的构建  39-44
    一、情景模拟法的测评模型构建  40-41
    二、心理测验法的测评模型构建  41-43
    三、实训现场测试法的测评模型构建  43-44
  第三节职业能力测评模型的评价与建议  44-48
    一、测评模型的评价  45-46
    二、改进建议  46-48
第四章高职学生职业能力测评的实施  48-66
  第一节电气自动化专业介绍  48-53
    一、专业背景及特点  48-49
    二、培养目标定位  49-53
  第二节测评的实施过程  53-59
    一、测评模型的选择  53-54
    二、测评指标体系的确定  54-56
    三、测评指标权重的确定  56-57
    四、设计评分表  57-58
    五、施测  58-59
  第三节测评的结果与评价  59-66
    一、测评结果的分析  59-64
    二、评价及建议  64-66
结语  66-67
参考文献  67-70
附录一  70-72
附录二  72-74
附录三  74-76
附录四  76-77
致谢  77-78

高职学生职业能力测评研究-以电气自动化专业为例

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