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高职学生网络道德失范问题研究

作　者: 刘燕
导　师: 刘云林
学　校: 南京师范大学
专　业: 伦理学
关键词: 高职学生 网络道德 网络道德失范
分类号: G711
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


随着信息技术的发展,网络已逐渐成为我们生活和学习中不可或缺的工具。然而网络是一把“双刃剑”,在给我们带来巨大便利的同时,也产生了许多负面影响。伴随着网络技术成长起来的高职学生,是我国网民中最主要的群体之一,上网已经成为他们生活中的重要组成部分,甚至很多高职学生表现出“爱你没商量”的狂热心态。有的学生沉迷于网上聊天室,热衷于广交网友；有的学生一天到晚忙于在网上浏览信息,收看小说等,顾不上做功课；有的学生沉醉于“虚拟时空”,不愿直面现实生活；人际之间的情感关系被“人机”之间的冷面“对话”所异化……这些负面影响像海洛因一样正以惊人的速度蔓延,并给那些沉溺者造成心理上的紊乱。所以,如何加强对高职学生的网络道德教育,纠正高职学生的网络道德失范行为,促进高职学生学习进步和身心健康的发展,成为新时期高职院校德育工作者面临的一项重要课题。本课题以江苏省淮安市大学城三所高职院校的大学生作为调查对象,对高职学生网络道德失范行为作定量研究分析。从高职学生网络道德失范行为入手,对高职学生网络道德失范问题产生的原因和解决对策进行深入研究,同时对于高校德育及网络德育工作的开展提出针对性的建议。本文首先阐明了研究的主要问题和研究意义,总结了国内外网络道德失范问题研究的基本情况,对相关概念进行了理论界定,如道德、网络道德、网络道德失范。其次,通过对300名高职学生开展网络问题的问卷调查,归纳总结高职学生网络道德失范的表现,以及由此而产生的危害。再次,从高职学生自身的特点、网络的特性、学校、家庭和社会的网络道德教育缺失出发,分析高职学生网络道德失范问题产生的原因。最后,提出高职学生网络道德失范问题的解决对策,强调这一问题的解决是一个复杂的系统工程,必须从学生、家庭、学校和社会多方面入手,才能取得令人满意的效果。

全文目录


摘要  3-4Abstract  4-9第一章 绪论  9-14  (一) 本论文研究的主要问题  9-10  (二) 本论文的研究意义  10-11  (三) 文献综述  11-12    1、国内研究概况  11    2、国外研究概况  11-12  (四) 本论文的理论界定  12-14    1、"道德"与"网络道德"  12-13    2、"失范"与"网络道德失范"  13    3、网络道德教育  13-14第二章 高职学生网络道德失范的表现及危害  14-20  (一) 高职学生网络道德失范的表现  14-18    1、网络言行任意放纵  14    2、浏览、传播或发布不良信息  14-15    3、抄袭、剽窃他人成果  15    4、侵犯他人肖像权、公布他人隐私  15-16    5、人格冲突显著,双重人格倾向明显  16    6、网上谈情说爱,沉溺于网恋  16-17    7、网上非法入侵,实施盗窃、诈骗等不法行为  17-18  (二) 网络道德失范对高职学生的危害  18-20    1、学习成绩急剧下降,学业荒废  18    2、损害身心健康,造成人格畸变  18-19    3、人际关系恶化,形成交往劣势  19    4、道德标准错位,法纪观念淡化  19-20第三章 高职学生网络道德失范问题的成因  20-26  (一) 高职学生的自身特点  20-21    1、青春期的好奇心易使学生误入网络的禁区  20    2、严重的自卑心理易使学生寻求网络的慰籍  20-21    3、巨大的现实压力加重学生的网络依赖性  21    4、对网络道德的认知偏差放松了学生的自我要求  21  (二) 网络的复杂性、开放性与虚拟性  21-23    1、网络的复杂性易使学生思想产生混乱  21-22    2、网络的开放性易对学生造成信息污染  22    3、网络的虚拟性易造成学生人格的扭曲  22-23  (三) 高职院校网络道德教育的不足  23-24    1、高职院校对网络的德育阵地作用还未引起足够重视  23    2、教师的网络道德不健全是影响学生网络道德教育的一大弊端  23-24  (四) 家庭和社会网络道德教育的缺失  24-26    1、家长缺乏网络知识,易对网络产生恐惧  24    2、家长教育方式单一,缺乏针对性的引导  24-25    3、相关法律规范仍不完备  25-26第四章 解决高职学生网络道德失范问题的对策  26-36  (一) 强化学校教育  26-30    1、优化德育师资队伍  26-27    2、充分发挥课堂主阵地的教育作用  27-28    3、强化校园网建设,开办德育网站  28-30    4、开展社会实践活动,使学生摆脱网络的束缚  30  (二) 重在自我调适  30-31    1、高职学生应养成慎独的道德习惯  30-31    2、高职学生应增强网络防御心理  31    3、高职学生应主动投身社会实践  31  (三) 构建学校、家庭和社会的立体德育网络  31-33    1、提升家庭的网络道德教育水平  32    2、加强媒体自律,构建良好道德实践环境  32-33    3、完善法律制度,加大监督力度  33  (四) 借鉴国外先进经验  33-36    1、将网络道德教育纳入学校的日常教学  34    2、依靠国家立法力量打击网络色情,发动社会力量谴责网络不良行为  34    3、利用科技手段,从技术层面加强因特网的监管  34-36结语  36-37参考文献  37-39致谢  39-40附录 高职学生网络道德失范问题调查问卷  40-41

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 思想政治教育、德育
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