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我国职业技能竞赛的问题与建议

作　者: 李媛媛
导　师: 石伟平
学　校: 华东师范大学
专　业: 职业技术教育学
关键词: 高职院校 职业技能竞赛
分类号: G719.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


2008年教育部原职业教育与成人教育司司长黄尧讲话中指出,通过举办职业院校技能大赛,把多年来职业教育发展过程中逐步探索出的具有中国特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法加以制度化和规范化,形成“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的局面,这是职业教育适应经济社会发展新形势的需要,是发展有中国特色职业教育的重要内容,也是我国教育工作的一项重大制度设计与创新。这段话奠定了职业技能竞赛在国家政策层面的重要地位,同时也翻开了职业技能竞赛新的篇章。2008年-2011年,教育部联合11部委针对中职院校和高职院校举办全国性质的职业技能竞赛,地点永久落户天津。四年来,职业技能竞赛如同一颗耀眼的明星在职业教育领域大放异彩,在短时间内就取得了辉煌的成绩。由于职业技能竞赛在我国举办的时间不长,短期内取得积极成效的同时,在职业技能竞赛的思想观念认识、实践操作以及制度建设上都暴露出一定问题,不仅影响了职业技能竞赛的健康发展,同时对职业教育也带来了一定的负面影响。随着竞赛开展的深入,越来越多的问题浮现,尤其是省选拔赛、校赛层面问题尤为突出。本文共分为七章。第一章在分析研究背景的基础上阐述了选题的意义。第二章从职业技能竞赛的类型、属性、功能三个角度阐述了职业技能竞赛的本质。第三章从职业技能竞赛和职业教育教学的关系入手,分析了职业技能竞赛对职业教育的影响。第四章通过近四年的全国职业技能竞赛的相关数据进行对比分析,探讨目前职业技能竞赛的现状。第五章从国赛、省赛、校赛的三个层面分析职业技能竞赛存在的问题。第六章从思想认识和制度建设两个层面剖析了职业技能竞赛存在诸多问题的归因。第七章从国家政策层面、大赛举办方层面以及学校层面提出建设性意见。

全文目录


摘要  6-7ABSTRACT  7-8目录  8-11第一章 导论  11-18  1.1 选题背景和目的  11-12    1.1.1 选题背景  11-12    1.1.2 选题目的  12  1.2 选题的意义  12-13    1.2.1 理论意义  12    1.2.2 现实意义  12-13  1.3 核心概念的界定  13    1.3.1 技能竞赛  13    1.3.2 职业技能竞赛  13  1.4 文献综述  13-16  1.5 研究思路和方法  16-18    1.5.1 研究思路  16    1.5.2 研究方法  16-18第二章 职业技能竞赛的属性及功能  18-23  2.1 职业技能竞赛的类型  18-19    2.1.1 按照主办部门划分  18-19    2.1.2 按照参与对象划分  19    2.1.3 按照项目涉及的行业划分  19  2.2 职业技能竞赛的属性  19-21    2.2.1 职业技能性  19-20    2.2.2 竞争性  20    2.2.3 先进性  20    2.2.4 合作性  20    2.2.5 复合性  20-21  2.3 职业技能竞赛的功能  21-23    2.3.1 展示功能  21    2.3.2 宣传功能  21    2.3.3 评定功能  21-22    2.3.4 导向功能  22    2.3.5 激励功能  22-23第三章 职业技能竞赛与职业教育教学工作的关系  23-27  3.1 职业技能竞赛指导思想与人才培养目标  23-24  3.2 职业技能竞赛与专业建设  24  3.3 职业技能竞赛与课程建设  24  3.4 职业技能竞赛与实训基地建设  24-25  3.5 职业技能竞赛与教师队伍建设  25  3.6 职业技能竞赛与学生培养  25-26  3.7 职业技能竞赛与校企合作  26-27第四章 当前我国职业技能竞赛的现状  27-31  4.1 职业技能竞赛的覆盖面及参赛规模  27  4.2 职业技能竞赛的时间安排  27-28  4.3 职业技能竞赛的组织机构  28  4.4 职业技能竞赛的竞赛方式  28-29  4.5 职业技能竞赛的竞赛环境  29  4.6 职业技能竞赛的竞赛过程  29  4.7 职业技能竞赛的校企合作  29-30  4.8 职业技能竞赛的宣传效果  30-31第五章 全国职业技能竞赛存在的问题  31-41  5.1 国赛层面的问题  31-35    5.1.1 职业技能竞赛(高职组)覆盖范围小  31-32    5.1.2 职业技能竞赛(高职组)参赛规模小  32-33    5.1.3 职业技能竞赛(高职组)项目设置不均衡  33-34    5.1.4 职业技能竞赛(高职组)某些竞赛内容不合理  34    5.1.5 职业技能竞赛时间安排不合理  34-35  5.2 省选拔赛层面的问题  35-38    5.2.1 赛点选用缺失公平  35-37    5.2.2 竞赛设备选用存在诟病  37-38    5.2.3 竞赛操作存在弄虚作假  38  5.3 学校层面存在的问题  38-41    5.3.1 重视"精英培养"忽视"全员训练"  38-39    5.3.2 重视"大赛金牌"忽视"培养过程"  39    5.3.3 职业技能竞赛异化为"应赛教育"  39    5.3.4 职业技能竞赛影响学校正常教学秩序  39-40    5.3.5 职业技能竞赛和教学"两张皮"  40-41第六章 职业技能竞赛存在问题的归因分析  41-46  6.1 思想观念上的错误认识  41-43    6.1.1 对职业技能竞赛目标的错误认识  41-42    6.1.2 对职业技能竞赛重要性的错误认识  42-43    6.1.3 对职业技能竞赛定位的错误认识  43  6.2 职业技能竞赛制度建设不完善  43-46    6.2.1 职业技能竞赛制度在设计上存在缺陷  43-44    6.2.2 职业技能竞赛制度在执行上存在缺陷  44    6.2.3 职业技能竞赛制度在监控上存在缺陷  44-46第七章 对职业技能竞赛的建议  46-57  7.1 正确认识和准确定位职业技能竞赛  46-47    7.1.1 正确认识职业技能竞赛的本质  46    7.1.2 理性认识职业技能竞赛存在的问题  46-47    7.1.3 客观定位职业技能竞赛的重要性  47  7.2 对国家政府层面的建议  47-50    7.2.1 分层分级的竞赛机制  48    7.2.2 组织管理机制  48    7.2.3 监督机制  48-49    7.2.4 反馈机制  49    7.2.5 评价机制  49    7.2.6 激励机制  49-50    7.2.7 培训机制  50  7.3 对大赛举办者层面提出建议  50-54    7.3.1 项目设置  50-51    7.3.2 时间安排  51-52    7.3.3 实训设备选用  52-53    7.3.4 赛点选定  53    7.3.5 评委选聘  53-54  7.4 对学校层面提出建议  54-57    7.4.1 学校层面搭建校内技能竞赛平台  54-55    7.4.2 由各专业负责开展技能竞赛  55    7.4.3 鼓励专业教师参与技能竞赛  55    7.4.4 把技能竞赛融入日常教学  55    7.4.5 依托协会、社团开展各类科技竞赛活动  55-57参考文献  57-59附录  59-65  附录一、浙江工商职业技术学院校内学生竞赛体系的构建  59-63  附录二、访谈问卷  63-64  附录三、攻读硕士期间发表的论文目录  64-65后记  65

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