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新形势下农村中小学教师的思想问题及对策研究-以大同市新荣区为例

作　者: 高峰
导　师: 武星亮
学　校: 山西农业大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 农村中小学教师思想问题
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

党的十八大报告指出：教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。新形势下,加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感已成为全社会重点关注的问题。当前农村中小学教师存在着诸多思想问题,从思想觉悟和政治修养方面来看：教师在工作当中缺乏使命感,职业怠倦问题突出,把理论学习和思想政治教育当成负担；从职业满意度和价值取向来看：农村教师缺乏职业安全感和荣誉感,功利思想严重；从法制和职业道德方面来看：农村教师打骂、体罚学生的现象普遍,教书育人的责任感不强。农村中小学教师思想问题的负面影响表现在三个层面。一是对社会,影响社会风气、影响道德建设、影响社会和谐；二是对学校,降低学校的教学质量、损害学校的整体形象、妨碍学校的教学管理；三是对学生,影响学生的课程学习、不利学生的身心健康、阻碍学生的茁壮成长。导致农村中小学教师思想问题的原因是多方面的。从社会社会价值取向多元化来看：社会存在着不良功利思想、金钱化的思想、西方社会“享乐主义”的思想；从学校管理工作来看：学校对教师思想政治教育工作弱化、缺乏良好校园文化氛围、管理和评价制度不健全；从教师自身的原因来看：农村教师存在先天压力、农村教师职业素养不够、农村教师价值取向存在偏差。新形势下,加强农村中小学教师思想教育工作的对策有：一是采取切实措施改善农村学校条件,包括提高农村教师的社会地位,落实农村教师补贴及收入,合理分配并优化教学资源；二是明确岗位要求提高教师素质,包括强化教师的德育能力,提高教师的业务水平,培养教师的良好心态,增强教师的法制意识；三是坚持统筹理念加强学校管理,包括健全思想工作机构,加强党政队伍建设,强化骨干教师作用,求真务实强化管理。

全文目录

摘要  6-7
1 绪论  7-13
  1.1 研究的背景与意义  7-8
    1.1.1 研究的背景  7
    1.1.2 研究的意义  7-8
  1.2 研究的理论基础与方法  8-11
    1.2.1 研究的理论基础  8-10
    1.2.2 研究的方法  10-11
    1.2.3 本研究的实证调查  11
  1.3 研究的相关成果和创新点  11-13
    1.3.1 已有的研究成果  11-12
    1.3.2 本文的创新点  12-13
2 当前农村中小学教师的思想问题  13-21
  2.1 一些教师思想觉悟不高,政治修养不足  13-16
    2.1.1 职业认识不足缺乏教师使命感  13-14
    2.1.2 职业怠倦明显敬业精神欠缺  14-15
    2.1.3 把理论学习和思想政治教育当成负担  15-16
  2.2 部分教师职业满意度不高,价值取向倾斜  16-19
    2.2.1 教师缺乏职业安全感  16-17
    2.2.2 教师缺乏职业荣誉感  17-18
    2.2.3 教师功利思想比较重  18-19
  2.3 不少教师的法制观念淡薄、职业道德欠缺  19-21
    2.3.1 教师轻微违法现象比较普遍  19-21
    2.3.2 教师补课及乱收费现象严重  21
    2.3.3 教师教书育人的责任感不强  21
3 当前农村中小学教师思想问题的负面影响  21-25
  3.1 对社会的影响  21-23
    3.1.1 影响社会风气  21-22
    3.1.2 影响道德建设  22
    3.1.3 影响社会和谐  22-23
  3.2 对学校的影响  23-24
    3.2.1 降低学校的教学质量  23
    3.2.2 损害学校的整体形象  23-24
    3.2.3 妨碍学校的教学管理  24
  3.3 对学生的影响  24-25
    3.3.1 影响学生的课程学习  24
    3.3.2 不利学生的心理健康  24-25
    3.3.3 有碍学生的茁壮成长  25
4 农村中小学教师思想问题的形成原因  25-30
  4.1 社会价值取向多元化  25-27
    4.1.1 现实社会存在的不良功利倾向  25-26
    4.1.2 市场经济价值规律作用的泛化  26-27
    4.1.3 西方社会“享乐主义”的侵蚀  27
  4.2 学校管理工作不到位  27-29
    4.2.1 教师思想政治工作弱化  27-28
    4.2.2 缺乏良好校园文化氛围  28
    4.2.3 管理和评价制度不健全  28-29
  4.3 教师自身的原因  29-30
    4.3.1 农村教师先天压力过重  29
    4.3.2 农村教师职业素养不够  29-30
    4.3.3 农村教师价值取向偏差  30
5 新形势下加强农村中小学教师思想工作的对策  30-36
  5.1 采取切实措施改善农村学校条件  30-32
    5.1.1 提高农村教师的社会地位  30-31
    5.1.2 落实农村教师补贴及收入  31-32
    5.1.3 合理分配农村教学资源优化教育环境  32
  5.2 明确岗位要求提高教师素质  32-34
    5.2.1 强化德育能力  32-33
    5.2.2 提高业务水平  33
    5.2.3 培养良好心态  33
    5.2.4 增强法律意识  33-34
  5.3 坚持统筹理念加强学校管理  34-36
    5.3.1 完善思想工作制度  34
    5.3.2 加强党务队伍建设  34-35
    5.3.3 强化骨干教师作用  35-36
6 结语  36-37
参考文献  37-39
Abstract  39-41
致谢  41

新形势下农村中小学教师的思想问题及对策研究-以大同市新荣区为例

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