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农村地区高中生英语学习风格的调查研究

作　者: 林燕娥
导　师: 马静雅
学　校: 广州大学
专　业: 学科教学
关键词: 农村高中生 学习风格偏好 调查研究 英语学习 英语教学
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


随着素质教育的推广,以“学生为中心”的新的教学理念的实施,学生个体差异越来越受到学者们的关注。作为个体差异的其中一个因素----学习风格也逐渐受到研究者们的青睐,很多相关的研究也在中学生群体中开展开来,但是对于农村中学的学生的学习风格的研究则很少。为了明确农村中学学生的学习风格的倾向,并且弄清该群体学生的英语学习成绩是否明显受学习风格的影响,本研究者以本人的工作单位地方广东省贫困县之一梅州五华的学生作为研究对象,展开实验调查。本实验间接借用Reid 1987年编制的感知型学习风格的调查问卷进行问卷调查。实验对象来自梅州五华的重点中学(水寨中学)和普通中学(棉洋中学)的500个高中学生,包括高一级,高二级和高三级,其中,水寨中学的学生有200个,棉洋中学的学生有300个。为了便于实验分析,减少实验误差,本研究者从两所学校所收取的有效问卷中(500份),用SPSS(社会科学统计软件)对各学校各年级的有效问卷随机抽取50个样本作为实验分析数据,所以本调查中,参与实验分析的样本数是300个。本研究还以学生2010年度第二学期梅州市全市统考的英语成绩作为研究数据,分析该群体学生的英语成绩和学习风格之间的关系。实验结果表明：(1)该学生群体对学习风格的偏好没有显著性差异。大多数学生都具有多样化的学习风格,相比之下,学生略有偏好动手型学习风格和听觉型学习风格,而不喜欢小组型学习风格。对于重点中学学生来说,他们还偏好个人型学习风格而普通中学学生则喜欢小组型学习风格。(2)该学生群体在性别因素上对学习风格的偏好没有显著性差异。但女同学稍偏好于听觉型和动手型学习风格,而男同学偏好于个人型学习风格。(3)关于英语成绩和学习风格的关系,实验结果表明触觉型和个人型学习风格与英语成绩成正比关系,而小组型学习风格跟英语成绩则成反比关系；(4)英语成绩处于不同层次的学生对触觉型学习风格,个人型学习风格和小组型学习风格的偏好有显著性差异。成绩优秀的同学偏好于触觉型和个人型,而成绩不好的同学则多数喜欢小组型学习风格。针对以上的实验结果,研究者对教学工作者以及学习者提出一些实践建议。

全文目录


Acknowledgements  5-6Abstract  6-8摘要  8-10Contents  10-12Lists of Tables  12-13Lists of Figures  13-14Chapter One Introduction  14-18  1.1 The aims of New National English Curriculum(NNEC)  14  1.2 The teaching situations in rural schools  14-15  1.3 Introduction of Meizhou,Wuhua,the area chosen for this research  15-16  1.4 The purpose and significance of this research  16  1.5 The structure of the thesis  16-18Chapter Two Literature Review and Related Theories  18-31  2.1 Learning Style  18-25    2.1.1 The definition of Learning Style  19-20    2.1.2 The categories of Learning Style  20-21    2.1.3 Previous studies on Learning Style at home and abroad  21-23    2.1.4 The limitation of previous studies on Learning Style  23-25  2.2 Related theories  25-29    2.2.1 Humanistic theory  25-26    2.2.2 Multiple Intelligences  26-29  2.3 Learning styles and classroom teaching  29-31Chapter Three Methodology  31-40  3.1 Research questions and the objectives  31-32  3.2 Subjects  32-33  3.3 Instruments  33-35    3.3.1 The questionnaire of Perceptual Learning Style Preference  33-34    3.3.2 English final examination  34    3.3.3 Interview  34-35  3.4 Procedure  35-36  3.5 Data collection and analysis  36-40    3.5.1 Data of the questionnaire  36    3.5.2 Data of the English scores  36-37    3.5.3 Data of interview  37-38    3.5.4 The analysis software  38-40Chapter Four Results and Discussion  40-52  4.1 Overall learning styles of rural high-school students in Wuhua area  40-46    4.1.1 The learning styles of rural high-school students in different schools  41-44    4.1.2 The learning styles of rural high-school students in gender  44-46  4.2 The English achievements and the correlations between English achievements and learning styles  46-48  4.3 The analysis among different classes of English achievements and style preferences  48-52Chapter Five Conclusion  52-62  5.1 Research findings  52  5.2 Suggestions for the teaching  52-60    5.2.1 Get the students to realize their own learning styles  53-54    5.2.2 Create more chances to develop rural high-school students' learning styles  54-60  5.3 Limitations and suggestions for future research  60-62Appendix Ⅰ  62-65Appendix Ⅱ  65-67Appendix Ⅲ  67-68References  68-71

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
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