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农村留守儿童学业问题影响因素研究
作 者: 刘信
导 师: 周燕
学 校: 广州大学
专 业: 教育
关键词: 农村留守儿童 学业 影响因素
分类号: G521
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要
近年来,农村留守儿童的学业问题受到学者及社会的广泛关注,针对该问题的研究也取得了一些有价值的成果,但这些研究主要是量化的问卷调查,深入的、追踪性的个案研究较少,因而难以全面地揭示留守儿童学业问题的影响因素。本研究以广州从化市民乐中学为个案,采用文献、访谈、问卷调查、观察等方法,对农村留守儿童学业现状及其影响因素进行了系统科学的调查、研究和分析。结果发现:第一,留守儿童的期末成绩总平均分比非留守儿童的低,留守儿童与非留守儿童的学业水平差距主要表现在数学、英语两学科;第二,父母外出后,留守儿童的学习动机多元化、学习兴趣两极化对农村留守儿童学业有正负两方面的影响;第三,留守儿童学习时间保障水平下降、家庭学习辅导与监督不力,对留守儿童学业造成负面影响,导致留守儿童数学、英语等科目学业水平下降。对此,本研究从农村学校、家庭、社区、和政府四方面提出解决农村留守儿童学业问题的对策建议:第一、充分发挥农村学校对留守儿童教育的主渠道作用;第二、强化留守儿童家庭的监护意识和教育责任;第三、建立农村社区留守儿童教育和监护体系;第四、强化政府对公共教育的责任,政府应有更大作为。
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全文目录
摘要 5-6Abstract 6-7目录 7-9Contents 9-11第一章 绪论 11-21 1.1 问题的提出 11-13 1.1.1 研究背景 11-12 1.1.2 研究意义 12-13 1.2 相关文献综述 13-20 1.2.1 文献分析 13-15 1.2.2 农村留守儿童的学业影响研究 15-17 1.2.3 农村留守儿童的学业影响因素研究 17-19 1.2.4 对现有研究的反思 19-20 1.3 研究内容与方法 20-21第二章 农村留守儿童学业现状与分析 21-40 2.1 样本地区、样本班级留守儿童概况 21-25 2.1.1 广州从化市民乐地区留守儿童概况 21-23 2.1.2 广州从化市民乐中学样本班级留守儿童概况 23-25 2.2 各学科学业成绩现状 25-27 2.2.1 农村留守儿童学业与非留守儿童期末成绩总平均分比较 26 2.2.2 农村留守儿童和非留守儿童期末成绩各学科平均分比较 26-27 2.2.3 农村留守儿童和非留守儿童期末成绩比较结果 27 2.3 农村留守儿童影响学业的相关因素的描述与分析 27-40 2.3.1 学习的动机 28-32 2.3.2 学习兴趣与态度 32-33 2.3.3 学习行为习惯 33-35 2.3.4 学习时间与效率 35-37 2.3.5 学习辅导与监督 37-40第三章 研究结论与对策建议 40-45 3.1 研究结论 40 3.2 解决农村留守儿童学业问题的对策建议 40-45 3.2.1 充分发挥农村学校对留守儿童教育的主渠道作用 40-41 3.2.2 强化留守儿童家庭的监护意识和教育责任 41-42 3.2.3 建立农村社区留守儿童教育和监护体系 42-43 3.2.4 强化政府对公共教育的责任,政府应有更大作为 43-45参考文献 45-47Reference 47-49致谢 49-50附录 50-55
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中国教育事业 > 教育改革与发展
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