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衡水市中学田径教学现状与对策研究

作　者: 吴东才
导　师: 赵其林
学　校: 河北师范大学
专　业: 体育教育训练学
关键词: 中学田径教学
分类号: G633.96
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

衡水市位于冀东南地区,其经济发展并不发达,但是衡水市的教育发展却在全省处于领先地位。每年为高校输送了大量的优秀高中毕业生。每年考入清华、北大等重点大学的学生占到全省总人数的1／2以上,由此看见此地区的教育发展的先进性。笔者根据自己的亲身体会和目前已掌握的资料,衡水市中学田径教学现状及对策的研究尚处于空白阶段,这将直接影响到符合时代特点的田径教学理念和田径教学方法的形成,也会影响到新的中学《体育与健康课程标准》的科学实施。为了填补这方面的空白,本研究对衡水市中学进行调查与研究,分析探讨教师因素,学生因素,田径教学情况,学校及社会环境影响情况等多方面内容。掌握现阶段衡水田径教学发展趋势,更准确地制定开展田径教学的方案提供翔实的资料,为进一步加强对田径教学研究,提供可参考的数据资料,为教育主管部门制定促进学校体育发展的方针、政策提供科学依据。论文的研究通过采用了文献资料法,根据本文研究的需要,重点查阅了有关“中学田径教学”方面的相关资料,为本文的研究打下坚实的理论基础；问卷调查法,发放学生问卷3200份收回2982份回收率为93%,发放教师问卷收200份收回186份；访谈法,根据本研究内容,制定了访谈录,通过访谈市教育局、体育局和相关中学领导及中学体育骨干教师,并总结了访谈结果；特尔菲法,通过对专家问卷的调查,为衡水市中学田径教学现状对策研究提供权威性依据。得出以下结论与建议：中学教师年龄结构合理,有利于体育教学的开展。中学教师学历层次偏低,高学历体育人才匮乏,教育主管部门应鼓励教师进修,不断引进体育人才。田径专业教师配置偏少,教师分工不够明细,不利于教师专业优势的发挥。大部分体育教师对新课标了解不够透彻。体育教师应积极学习新课标知识,体会其理念,及时的灌输到教学中去。教师的科研状况很不理想,科研成果太少,教育主管部门应鼓励与引导教师搞科研,从而促进教学的发展。中学体育教师待遇偏低,学校与地方财政应逐步提高体育教师的福利待遇,以便提高教师的积极性和热情。近一半的学生还是喜欢田径课的,教师应进一步加强引导学生,培养学生田径兴趣。教学内容与方法比较传统不够新颖。有30%的学生对目前的教学方法不喜欢,40%的学生对目前的教学内容不感兴趣,教师应拓展教学内容,创新教学模式,以便适应青少年身心健康成长的需要。学校的场地器材匮乏及陈旧,也是影响学生学习兴趣的重要因素之一。政府部门应加大体育经费投入,增置体育器材,满足教学与课外活动的需求。中学校园田径氛围不浓。近一半的学校田径课课时不达标,并且理论课没有一所学校开展。田径课成绩考核比较单一,内容不全面,忽视学生的进步等因素,体育教师对学生考核时应全面平等,这样可以鼓励学生的积极性,对付出的努力给予肯定。由于中考等原因初中田径课的开展受到学校及家长的重视,开展情况良好。乡村中学在师资力量、经费投入、教学管理等方面差距较大,教育领导部门应加大乡村中学的扶持力度,优化资源配置,缩小城乡差距,平衡教育发展。

全文目录

摘要  4-6
Abstract  6-12
1 文献综述  12-14
2 研究的对象与研究方法  14-17
  2.1 研究的对象  14
  2.2 研究方法  14-17
    2.2.1 文献资料法  14
    2.2.2 问卷调查法  14-15
    2.2.3 数理统计法  15
    2.2.4 访谈法  15
    2.2.5 特尔菲法  15-17
3 研究结果与分析  17-31
  3.1 中学体育教师基本情况的分析  17-20
    3.1.1 教师的年龄结构  17-18
    3.1.2 教师的学历层次及进修情况  18
    3.1.3 体育教师所学专业与任课情况  18-19
    3.1.4 体育教师对新课程标准改革了解情况分析  19
    3.1.5 中学体育教师的教科研情况  19-20
    3.1.6 体育教师的待遇情况  20
  3.2 对衡水市中学生的基本情况的调查与分析  20-24
    3.2.1 学生的年龄结构  20-21
    3.2.2 中学生对田径课态度  21
    3.2.3 中学生对田径教学中教学因素的认知分析  21-23
    3.2.4 学生对田径教学中情感因素的认知  23-24
  3.3 田径教学基本情况的调查与分析  24-28
    3.3.1 对衡水市中学校园田径氛围因素的分析  24-25
    3.3.2 田径教学课程的开展情况  25
    3.3.3 田径教学内容的开展情况  25-28
  3.4 初高中田径教学现状对比分析  28-29
    3.4.1 师资力量的对比分析  28
    3.4.2 初高中开展田径教学氛围对比分析  28-29
  3.5 乡村中学田径教学现状分析  29-31
    3.5.1 乡村中学体育师资力量  29-30
    3.5.2 乡村中学教师待遇  30
    3.5.3 乡村中学田径教学管理  30-31
4 对衡水市中学田径教学现状的对策分析  31-39
  4.1 加大体育教师培训力度,加强教师交流,逐步提高师资力量  31-32
    4.1.1 确定合理的培训目标  31
    4.1.2 确定合适的培训内容  31
    4.1.3 确定得力的培训方式  31-32
  4.2 提高体育教师待遇,增强积极性  32-33
  4.3 田径教学内容要不断拓展与创新  33
  4.4 田径教学方法的采用要多样化,应不断引进新的科学技术  33-34
  4.5 加大体育经费投入,改善办学条件,推动体育事业发展  34
  4.6 正确引导学生价值观,培养学生兴趣  34-37
    4.6.1 体育意识亟需更新  35
    4.6.2 正确引导势在必行  35-36
    4.6.3 培养兴趣力求长效  36-37
  4.7 规范乡村中学体育教学管理  37
    4.7.1 加强管理及检查力度  37
    4.7.2 提高乡村中学体育教师业务素质及规范理念  37
  4.8 不断缩小城乡中学差别,平衡教学发展  37-39
    4.8.1 更新观念并改变评价机制  37
    4.8.2 提高校长认识与管理水平  37-38
    4.8.3 实现资源合理配置与布局  38
    4.8.4 加大对学校体育经费投入  38-39
5 结论  39-40
6 建议  40-41
参考文献  41-43
附录  43-57

衡水市中学田径教学现状与对策研究

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