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高中政治新课程改革课堂教学模式整合探索

作　者: 胡敏
导　师: 杨青
学　校: 云南师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 新课程改革高中政治课课堂教学模式整合
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

本文试图就高中政治课课堂教学模式的整合作抛砖引玉的探讨。高中思想政治课是一门以马克思主义基本观点教育为核心价值,以提高学生的思想认识、社会认知和参与现代社会生活能力为基本内容,以培育公民思想政治素质为培养目标的课程。课堂教学是课程实施的基本途径,教学模式是联系教学理论与教学实践的中介,所以探索高中政治课课堂教学模式及其整合对于高中政治新课程改革教学理论的建设和教学实践的深化具有十分重要的现实意义。本文基于高中政治教学的现状并依据新课程改革的核心理念,针对高中政治课课堂教学模式存在的问题,对当前具有代表性的高中政治课常见课堂教学模式进行了剖析。在此基础上,从模式整合的理论依据、整合目标、整合原则、整合程序等方面论述了适应新课程改革的高中政治课堂教学模式整合的基本构想,以供进一步研究高中政治课堂教学模式及其整合参考和借鉴。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
第一章导论  7-16
  一、选题的缘由及选题的意义  7-8
    (一) 选题的缘由  7-8
    (二) 选题的意义  8
  二、本课题相关研究状况述评  8-13
    (一) 对国内外研究现状的文献综述  8-12
    (二) 对现有研究的评述  12-13
  三、本文的写作思路及研究方法  13-16
    (一) 本文的写作思路及研究的创新点  13-15
    (二) 本文的研究方法  15-16
第二章高中政治新课程改革概述  16-23
  一、新课程改革的提出及其核心理念  16-19
    (一) 新课程改革的提出  16-17
    (二) 新课程改革的核心理念  17-19
  二、高中政治课堂教学模式创新的客观必然性  19-23
    (一) 高中政治新课程改革的重要性  19-20
    (二) 高中政治课堂教学模式创新是新课程教学实验的必然结果  20-23
第三章高中政治新课程改革课堂教学模式分析  23-32
  一、教学模式概述  23-25
    (一) 教学模式的概念  23-24
    (二) 教学模式的结构  24-25
  二、高中政治课常见课堂教学模式分析  25-32
    (一) 探究式教学模式  25-26
    (二) 合作学习模式  26-27
    (三) 自主学习模式  27
    (四) 活动教学模式  27-28
    (五) 现代信息技术与思想政治学科整合式教学模式  28-29
    (六) “传递——接受教学模式”  29-32
第四章高中政治新课程改革课堂教学模式整合构想初探  32-50
  一、高中政治新课程改革课堂教学模式整合的理论依据  32-36
    (一) 整合的理论依据  32-33
    (二) 教学模式整合的理论依据  33-36
  二、高中政治新课程改革课堂教学模式整合的原则  36-39
    (一) 操作性  36
    (二) 发展性  36-37
    (三) 针对性  37-38
    (四) 技术性  38-39
  三、高中政治新课程改革课堂教学模式整合的目标  39-41
    (一) 课程根本目标  39-40
    (二) 具体教学目标  40-41
  四、高中政治新课程改革课堂教学模式整合的程序  41-50
    (一) 高中政治新课程改革课堂教学模式整合的模式图  41-43
    (二) 高中政治新课程改革课堂教学模式整合的程序  43-50
结束语  50-51
致谢  51-52
参考文献  52-53
攻读硕士学位期间发表的学术论文、研究成果和获奖情况  53

高中政治新课程改革课堂教学模式整合探索

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