学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

初中学习不良学生的自我概念与防御方式关系的研究

作　者: 郑幼浓
导　师: 江光荣
学　校: 华中师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 初中生 学习不良 自我概念 防御方式
分类号: G635.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 320次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


学习不良是世界各国教育、心理学界共同关注的一个问题。据估计，我国中小学中的学习不良儿童约占学生总数10％左右，学习不良已经成为中小学教育的一个重要问题。本研究用Marsh编制陈国鹏等人修订的自我描述问卷Ⅱ，Bond编制路敦跃等人修订的防御方式问卷进行测试。被试来自武汉市某初中的初一、初二、初三年级，共133名，其中学习不良学生59名，学习优秀学生74名，采用学习不良学生与学习优秀学生的对比研究，考察了初中学生自我概念、防御方式的特点，并且进一步考察了自我概念和防御方式之间的关系。通过研究，得出如下结论：(1)初中学生的自我概念整体发展较为平衡，年级间不存在着显著差异；自我概念的性别差异不显著。(2)学习不良学生在学业自我概念、非学业自我概念、一般自我上均显著低于学习优秀学生。(3)初中生较多使用成熟型防御；成熟型、中间型防御性别差异不显著，不成熟型防御方式性别差异显著，男生得分低于女生；成熟型防御不存在年级差异，但不成熟型和中间型防御年级因素差异显著，初一年级学生得分低于初二、初三学生，这可能与掩饰程度有关。(4)学习不良学生与学习优秀学生的防御方式差异显著，学习不良学生较多采用不成熟型和中间型防御方式，学习优秀学生较多采用成熟型防御方式。(5)初中学生的自我概念与成熟型防御方式呈正相关，与不成熟的防御方式呈负相关。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-9
1 绪言  9-11
  1.1 问题的提出  9-10
  1.2 研究的意义  10-11
2 文献综述  11-21
  2.1 学习不良的界定  11-12
  2.2 关于自我概念研究  12-17
    2.2.1 自我概念的含义  12-14
    2.2.2 Shavelson自我概念的理论模型  14-15
    2.2.3 自我概念的研究现状  15-17
  2.3 关于防御方式的研究  17-21
    2.3.1 防御方式的概念  17-18
    2.3.2 防御方式的种类与分级  18-19
    2.3.3 防御方式研究现状  19-21
3 研究设计  21-23
  3.1 研究假设  21
  3.2 研究方法  21-22
    3.2.1 研究对象  21
    3.2.2 施测  21-22
  3.3 研究工具  22
    3.3.1 自我描述问卷  22
    3.3.2 防御方式问卷  22
  3.4 数据处理  22-23
4 研究结果  23-37
  4.1 初中生自我概念的特点  23-27
    4.1.1 自我概念的多因素分析  24-26
    4.1.2 初中生自我概念的性别特点  26
    4.1.3 初中生自我概念的发展特点  26
    4.1.4 初中不同类别学生自我概念的差异  26-27
  4.2 初中生防御方式的特点  27-33
    4.2.1 防御方式的多因素分析  28-30
    4.2.2 初中生防御方式的性别差异  30-31
    4.2.3 初中生防御方式的年级特点  31
    4.2.4 初中不同类别学生防御方式的差异  31-33
  4.3 防御方式与自我概念的关系  33-37
    4.3.1 防御方式与自我概念的相关性分析  33-34
    4.3.2 自我概念在学生类别与防御方式上的中介效应  34-37
5 讨论  37-43
  5.1 初中生自我概念的特点  37-40
    5.1.1 初中学习自我概念的性别差异  37
    5.1.2 初中学习自我概念的发展特点  37-38
    5.1.3 初中不同类型学生自我概念的差异  38-40
  5.2 初中生防御方式的特点  40-41
    5.2.1 初中生防御方式的性别差异  40
    5.2.2 初中生防御方式的年级差异  40-41
    5.2.3 初中不同类型学生防御方式的差异  41
  5.3 防御方式与自我概念的关系  41-43
    5.3.1 防御方式与自我概念的相关性分析  41-42
    5.3.2 自我概念在学生类别与防御方式上的中介效应  42-43
6 结论  43-44
参考文献  44-48
附录1 自我描述问卷  48-49
附录2 防御方式问卷  49-50
后记  50

相似论文

  1. 初中生课外阅读指导研究,G633.3
  2. 初中思想品德课教学中的学生个性培育问题研究,G633.2
  3. 对农村初级中学学生数学学习兴趣的调查与研究,G633.6
  4. 傣族初中生教育需求价值取向研究,G755.5
  5. 初中生早恋现象的调查与研究,B844.2
  6. 广州地区初中生作文真实性缺失问题研究,G633.34
  7. 初中生反学校文化问卷的编制及初步应用,G631
  8. 初中生学习倦怠的外部影响因素及干预策略研究,B844.2
  9. 基于框架的课文口头复述训练对初中生英语口头能力的影响,G633.41
  10. 留守初中生亲社会行为与领悟社会支持的关系研究,B844.2
  11. 流动人员子女学习适应性及与学业自我效能感、心理健康的关系,G441
  12. 东莞农村初中生自我管理的现状及问题分析,G637
  13. 初中生自我意识与班级社会心理环境关系的研究,G632.0
  14. 自传体记忆与自我概念的关系研究,B842.3
  15. 青少年自我概念、应对方式与心理压弹力关系的研究,B844.2
  16. 大学生品牌依恋问卷的编制及其与自我概念关系的研究,B841
  17. 初中音乐课堂师生互动行为研究,G633.951
  18. 大学新生内隐、外显自我概念及其与应对方式的关系,B844.2
  19. 初中生学业亲子沟通的特点及其与学业成就的关系,B844.2
  20. 沟通分析对初中生亲子沟通的干预研究,B844.2
  21. 初中生亲子依恋、同伴依恋与性心理的关系研究,G444

中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 教师与学生 > 学生
© 2012 www.xueweilunwen.com