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广西高校教学秘书组织承诺与自尊调查研究

作　者: 卢耀阳
导　师: 李露
学　校: 广西师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 高校教学秘书自尊组织承诺
分类号: G647.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 302次
引　用: 1次
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内容摘要

教育是推动人类进步的重要工程,是国家发展与社会进步的根本。拥有一支数量充足、结构优化、素质良好、富有创新精神的高水平教师队伍是一所高校生存与发展的根本所在,也是决定高校教育质量的最主要条件之一。在高校教学管理工作中,教学秘书作为行政上受所在系(院)领导,业务上由教务处指导的教学管理人员,在整个教学运行管理中起着举足轻重的作用。但是,长期以来,高校教学秘书在教学工作中的地位和作用并没有得到足够的重视,相反,人们对教学秘书工作存有各种偏见。这严重挫伤了部分教学秘书工作的积极性,导致了这支队伍的不稳定。因此,了解高校教学秘书的组织承诺,描述高校教学秘书自尊的基本状况,对丰富组织承诺和自尊研究,为学校采取相应的应对措施提供建议,都具有一定的理论意义与现实意义。本研究以高校教学秘书自尊、组织承诺为切入点,通过文献分析、问卷测查、个人访谈等方式收集资料,运用相关统计技术对数据进行处理,初步探讨了高校教学秘书自尊、组织承诺的现状及其关系,并根据研究结果对高校教学秘书队伍管理和建设提出了“专业化——强化教学秘书的生命存在”的建议,以期为管理者制定对策提供理论依据。本研究的结果表明:(1)高校教学秘书的组织承诺和自尊感都不强烈;(2)高校教学秘书的自尊总分及三个维度得分仅在工龄上存在显著差异;(3)高校教学秘书在组织承诺、情感承诺和规范承诺上,学历的主效应显著;在组织承诺和情感承诺上工龄的主效应显著;不同学校性质的教学秘书在组织承诺上存在显著差异。(4)自尊的各个方面都同组织承诺呈显著相关。高校教学秘书自尊的三个方面对情感承诺、持续承诺和规范承诺都在0.01水平上正相关。进一步回归分析表明,自尊可以作为组织承诺的预测变量。正性自尊、自我不喜欢、自我胜任感差对组织承诺都有显著正影响。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-8
1 绪论  8-11
  1.1 本研究的背景与动机  8-9
  1.2 本研究的理论价值与实践意义  9-10
  1.3 论文的结构与内容  10-11
2 理论研究  11-25
  2.1 自尊研究  11-15
  2.2 组织承诺研究  15-25
  2.3 自尊与组织承诺的相关研究  25
  2.4 现有研究的局限  25
3 实证研究  25-32
  3.1 研究设计  25-27
    3.1.1 研究方法  25-26
    3.1.2 研究构思与假设  26
    3.1.3 研究有关变量的定义与衡量指标  26-27
    3.1.4 研究工具  27
  3.2 研究样本统计分析  27-32
    3.2.1 样本分析  27-29
    3.2.2 各研究变量的描述性统计  29
    3.2.3 教师人口统计特征变量在各研究变量上的差异分析  29-31
    3.2.4 自尊与组织承诺的相关分析  31-32
    3.2.5 自尊与组织承诺的回归分析  32
4 研究结果分析  32-36
  4.1 描述性统计分析  32-34
  4.2 教师人口统计特征变量的比较分析  34-35
    4.2.1 教师人口统计特征变量对高校教学秘书自尊的影响  34
    4.2.2 教师人口统计特征变量对高校教学秘书组织承诺的影响  34-35
  4.3 自尊与组织承诺的关系分析  35-36
5 结论与建议  36-41
  5.1 研究结论  36-37
    5.1.1 研究整体结论  36
    5.1.2 研究假设验证结果  36-37
  5.2 建议  37-41
    5.2.1 有关高校教学秘书队伍建设和管理的建议  37-40
    5.2.2 后续研究的建议  40-41
参考文献  41-45
附录  45-48
致谢  48-49

广西高校教学秘书组织承诺与自尊调查研究

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