学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

通过元认知策略训练培养初中学生学习外语的自主性

作　者: 左雁
导　师: 王美玲
学　校: 内蒙古师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 初中学生元认知策略策略训练自主性学习
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 331次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

元认知在近二十多年来占据了教育研究极为重要的地位。培养学生自律、自制、自我监控被看作为教育的最终目标,教会学生如何学习成为学校教育的重心。而国内外许多研究表明,学生自主学习能力的发展主要体现在元认知调节水平,因此元认知策略训练成为培养学生自主学习能力的一个关键因素。可以说,对元认知意识和策略的培养可以帮助学生“学习如何学习”,促进学生的学习自主性。这对于我国基础外语学习阶段的学生来讲非常重要,不仅有利于他们提高学习效果,减轻学习负担,而且能够大面积地提高教育质量。　基于有关元认知与成功外语学习的理论基础,本文作者进行了一项关于元认知策略训练的实验。实验是在内蒙古包头市的两所中学进行的,实验对象选择为初中一年级学生,具体有两个实验班和两个对照班。对学生进行了为期一年的元认知策略的训练。通过分析元认知策略训练与学生自主学习的能力,以及学生学习英语的成绩之间的关系,所得结果初步判定了元认知策略训练是有效的。　依据实验所做的论文共分六个部分:第一部分:研究背景。通过背景分析提出研究的主要目标。第二部分:元认知学习策略。厘清与元认知策略训练有关的概念,在分析国内外元认知策略训练研究实例的基础之上,详细阐述研究的理论依据,即元认知与成功的外语学习之间的关系。第三部分:元认知学习策略的实验研究。通过分析实验对象的主要

全文目录

一、研究背景  7-8
二、元认知学习策略  8-14
  (一) 策略研究的术语分析  8-9
  (二) 元认知策略训练的研究实例  9-11
  (三) 元认知与外语学习  11-14
三、元认知学习策略的实验研究  14-21
  (一) 初中学生的特点  15-16
  (二) 实验研究的设计  16-21
    1、相关因素的分析  16-18
    2、实验研究假设  18
    3、实验研究方法  18-21
四、实验研究的实施  21-33
  (一) 调查反思阶段  21-23
  (二) 训练阶段  23-29
  (三) 反馈和分析阶段  29-33
五、实验研究的结果  33-43
六、反思与展望  43-46
注释  46-47
参考文献  47-50
附录  50-54
后记  54

通过元认知策略训练培养初中学生学习外语的自主性

内容摘要

全文目录

相似论文