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学习策略训练对初中生英语词汇习得的影响

作 者: 黄俊娜
导 师: 于伟昌
学 校: 广州大学
专 业: 学科教学
关键词: 词汇习得 学习策略 学习策略训练
分类号: G633.41
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 24次
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内容摘要


本研究旨在调查学习策略训练对初中生词汇习得的效果影响,并为词汇教学寻找一些启示。研究的问题为:1)学习策略训练能否促进学生词汇习得?2)谁从本学习策略训练中获益更多?中等水平的学习者还是不成功的学习者?本研究的四个受试来自于广州市某中学初二级的四名学生,他们分别为两男两女,代表中等水平的学习者和不成功的学习者。训练之前,作者先对四名受试进行单独访谈,了解他们的词汇学习习惯,对词汇学习的理解和词汇学习中策略使用的情况。根据访谈结果,选定了15种训练的策略,包括元认知策略,记忆策略和认知策略,并制定了训练的计划。本训练分为六步:第一步,元认知策略的训练;第二步,词汇学习--学习词汇的什么方面的训练;第三步,记忆策略和认知策略的训练(包括四次)。训练历时6周,在这期间,实施了4次词汇学习的自我评价,7次词汇测试,一次期末考试和一次训练后的问卷调查。所有搜集到的数据主要从质的方面进行分析。研究结果表明,词汇学习策略训练有助于促进学生的词汇习得。首先,四名受试在词汇学习中学会使用策略。第二,四名受试的词汇习得都得到提高,其中,两名中等水平的学习者的词汇掌握率由70%提升到80%以上,两名不成功的学习者的词汇掌握率由50%和低于40%提升到70%左右。从这些数据可以看出,词汇学习策略的训练对于受试的词汇习得很有帮助。第三,虽然两种程度的学习者都受益于本训练,但是不成功的学习者获益更多,相比中等程度的学习者15%的提升率,他们的词汇掌握率提升了20%以上。这些发现表明,词汇学习策略训练对于初中生的词汇学习有促进作用。词汇学习策略对于初中生,特别是不成功的词汇学习者有很大的益处。

全文目录


Acknowledgements  5-6Abstract  6-8摘要  8-11List of Tables  11-12Chapter One Introduction  12-15  1.1 Research orientation  12-13  1.2 Goals of the present study  13-14  1.3 Organization of the thesis  14-15Chapter Two Literature Review  15-27  2.1 Overview  15  2.2 Second language vocabulary acquisition  15-16    2.2.1 Vocabulary teaching  15-16    2.2.2 Vocabulary learning  16  2.3 Language learning strategies  16-26    2.3.1 Definitions of learning strategies  16-19    2.3.2 Classifications of learning strategies  19-23    2.3.3 Learning strategy instruction  23-24    2.3.4 Related research of language learning strategies  24-25    2.3.5 Related studies on vocabulary acquisition and learning strategies  25-26  2.4 Summary  26-27Chapter Three The Present Study  27-43  3.1 Overview  27  3.2 Framework for the study  27-30    3.2.1 What to know about a word  27-29    3.2.2 A framework for vocabulary learning strategy training  29-30  3.3 Research Questions  30  3.4 Design of the Study  30-39    3.4.1 Subjects  30-31    3.4.2 The design  31-32    3.4.3 Training schemes  32-39  3.5 Instrumentation  39-41    3.5.1 Questionnaires  39-40    3.5.2 Vocabulary dictations and tests  40-41    3.5.3 Self-evaluations of vocabulary learning  41  3.6 Procedures  41  3.7 Data collection and analysis  41-43Chapter Four Results and Discussion  43-64  4.1 Overview  43  4.2 Results of the study  43-60    4.2.1 Results of the self-evaluations of vocabulary learning  43-53    4.2.2 Results of the vocabulary tests before the training and after the training  53-56    4.2.3 Results of the final exam  56    4.2.4 Results of the post-training questionnaire  56-60  4.3 Discussion  60-64    4.3.1 Effect of learning strategy training on vocabulary acquisition  61-62    4.3.2 Effect of learning strategy training on students at different levels  62-64Chapter Five Conclusions,Implications and Limitations  64-67  5.1 Overview  64  5.2 Findings  64  5.3 Implications  64-65  5.4 Limitations and suggestions for further study  65-67References  67-69Appendices  69-75  Appendix Ⅰ:学生词汇学习及策略使用访谈(pre-training)  69-71  Appendix Ⅱ:学生词汇学习自我评价表(During-training)  71-73  Appendix Ⅲ:学生词汇策略使用调查问卷(Post-training)  73-75  Appendix Ⅳ Vocabulary Parts of the Final Exam paper  75

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
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