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学习策略训练对初中生英语词汇习得的影响

作　者: 黄俊娜
导　师: 于伟昌
学　校: 广州大学
专　业: 学科教学
关键词: 词汇习得学习策略学习策略训练
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 24次
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内容摘要

本研究旨在调查学习策略训练对初中生词汇习得的效果影响,并为词汇教学寻找一些启示。研究的问题为：1)学习策略训练能否促进学生词汇习得?2)谁从本学习策略训练中获益更多?中等水平的学习者还是不成功的学习者?本研究的四个受试来自于广州市某中学初二级的四名学生,他们分别为两男两女,代表中等水平的学习者和不成功的学习者。训练之前,作者先对四名受试进行单独访谈,了解他们的词汇学习习惯,对词汇学习的理解和词汇学习中策略使用的情况。根据访谈结果,选定了15种训练的策略,包括元认知策略,记忆策略和认知策略,并制定了训练的计划。本训练分为六步：第一步,元认知策略的训练；第二步,词汇学习--学习词汇的什么方面的训练；第三步,记忆策略和认知策略的训练(包括四次)。训练历时6周,在这期间,实施了4次词汇学习的自我评价,7次词汇测试,一次期末考试和一次训练后的问卷调查。所有搜集到的数据主要从质的方面进行分析。研究结果表明,词汇学习策略训练有助于促进学生的词汇习得。首先,四名受试在词汇学习中学会使用策略。第二,四名受试的词汇习得都得到提高,其中,两名中等水平的学习者的词汇掌握率由70%提升到80%以上,两名不成功的学习者的词汇掌握率由50%和低于40%提升到70%左右。从这些数据可以看出,词汇学习策略的训练对于受试的词汇习得很有帮助。第三,虽然两种程度的学习者都受益于本训练,但是不成功的学习者获益更多,相比中等程度的学习者15%的提升率,他们的词汇掌握率提升了20%以上。这些发现表明,词汇学习策略训练对于初中生的词汇学习有促进作用。词汇学习策略对于初中生,特别是不成功的词汇学习者有很大的益处。

全文目录

Acknowledgements 5-6Abstract 6-8摘要 8-11List of Tables 11-12Chapter One Introduction 12-15 1.1 Research orientation 12-13 1.2 Goals of the present study 13-14 1.3 Organization of the thesis 14-15Chapter Two Literature Review 15-27 2.1 Overview 15 2.2 Second language vocabulary acquisition 15-16 2.2.1 Vocabulary teaching 15-16 2.2.2 Vocabulary learning 16 2.3 Language learning strategies 16-26 2.3.1 Definitions of learning strategies 16-19 2.3.2 Classifications of learning strategies 19-23 2.3.3 Learning strategy instruction 23-24 2.3.4 Related research of language learning strategies 24-25 2.3.5 Related studies on vocabulary acquisition and learning strategies 25-26 2.4 Summary 26-27Chapter Three The Present Study 27-43 3.1 Overview 27 3.2 Framework for the study 27-30 3.2.1 What to know about a word 27-29 3.2.2 A framework for vocabulary learning strategy training 29-30 3.3 Research Questions 30 3.4 Design of the Study 30-39 3.4.1 Subjects 30-31 3.4.2 The design 31-32 3.4.3 Training schemes 32-39 3.5 Instrumentation 39-41 3.5.1 Questionnaires 39-40 3.5.2 Vocabulary dictations and tests 40-41 3.5.3 Self-evaluations of vocabulary learning 41 3.6 Procedures 41 3.7 Data collection and analysis 41-43Chapter Four Results and Discussion 43-64 4.1 Overview 43 4.2 Results of the study 43-60 4.2.1 Results of the self-evaluations of vocabulary learning 43-53 4.2.2 Results of the vocabulary tests before the training and after the training 53-56 4.2.3 Results of the final exam 56 4.2.4 Results of the post-training questionnaire 56-60 4.3 Discussion 60-64 4.3.1 Effect of learning strategy training on vocabulary acquisition 61-62 4.3.2 Effect of learning strategy training on students at different levels 62-64Chapter Five Conclusions,Implications and Limitations 64-67 5.1 Overview 64 5.2 Findings 64 5.3 Implications 64-65 5.4 Limitations and suggestions for further study 65-67References 67-69Appendices 69-75 Appendix Ⅰ:学生词汇学习及策略使用访谈(pre-training) 69-71 Appendix Ⅱ:学生词汇学习自我评价表(During-training) 71-73 Appendix Ⅲ:学生词汇策略使用调查问卷(Post-training) 73-75 Appendix Ⅳ Vocabulary Parts of the Final Exam paper 75

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