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数学习题设计的理论与实践研究

作　者: 熊成华
导　师: 陈清华
学　校: 福建师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 习题设计系统习题设计技术
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 103次
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内容摘要

在数学习题设计的理论与实践研究方面,本文试图通过对数学教育观与数学习题的结构与功能研究建立一个数学习题设计系统理论；通过对数学习题的设计方法、设计技术与实践的探究寻找新时期数学习题设计的突破口.对目前存在的几种数学教育观的分析可知：数学习题要体现数学的工具性功能；数学习题必须贴近学生现实；数学习题必须保持数学的本质内涵.对数学习题的功能与结构进行分析可知：数学习题设计必须围绕着它的教育意义；习题的知识结构、智力结构与形式结构是习题设计的逻辑依据.习题设计系统与习题系统是有区别的.我们认为数学习题设计系统(记为E)是由制题目标M(教育目标)、制题依据与方法P、数学习题R(实现教育目标的途径)解题评价F四个要素构成.其中P、R、F都依M而定,分别记作P(M)、R(M)、F(M).四个要素互相联系又相对独立.通过对数学习题设计方法与设计技术的探讨,寻找数学习题设计在实践中可以突破的方面：在重视数学过程、重视发现问题、重视情感态度价值观培养……,都可以有所突破.

全文目录

内容摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-6
目录  6-8
绪论  8-9
第一章数学习题设计研究的地位和意义  9-11
  第一节数学习题的重要性  9
  第二节数学习题设计研究的地位和意义  9-11
第二章从数学教育观上寻找数学习题设计的方向  11-15
  第一节正确理解常见的几种数学教育观  11-14
  第二节从数学教育观中寻找数学习题设计的方向  14-15
第三章解析数学习题功能与结构，揭示习题设计的目标  15-19
  第一节数学习题的功能特征  15-17
  第二节数学习题的结构特征  17-19
第四章完善习题设计系统，彰显习题教育功能  19-26
  第一节问题的提出  19-20
  第二节几个需要再认识的概念  20-22
  第三节数学制题系统  22-24
  第四节命制习题要重视联系学生现实  24-26
第五章习题设计的原则与方法  26-29
  第一节习题设计的基本原则  26
  第二节数学习题设计的方法  26-28
  第三节简析数学习题设计方法  28-29
第六章数学习题设计技术  29-34
  第一节运用数学习题设计系统技术  29-31
  第二节数学习题设计可以突破的方面举例  31-34
第七章数学习题设计的实践  34-37
  第一节关注社会热点问题的习题设计实践举例  34
  第二节关注数学概念本质的习题设计实践举例  34-36
  第三节关注数学文化与数学美的习题设计举例  36-37
第八章结束语  37-38
注释  38-39
参考文献  39-40
附录一  40-43
附录二  43-46
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  46-47
致谢  47-48
个人简历  48

数学习题设计的理论与实践研究

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