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沈阳市初中地理生本课堂现状调查研究

作　者: 陈天竹
导　师: 董玉芝
学　校: 延边大学
专　业: 教育管理
关键词: 初中地理生本教育
分类号: G633.55
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

生本教育是在素质教育的大背景下提出的一种新的教学理念,这种理念倡导“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的原则,在教学中运用“先做后学、先会后学；先学后教、不教而教”的方法,使学生在课堂学习中体会快乐。已经成功的教学经验告诉我们,在这种理念下,学生热爱学校、热爱学习、积极向上、自信大方、合作友爱、思维活跃。从国内的研究现状来看,生本教育在地理教学领域的研究,特别是在初中地理教学领域内的研究还很少；就方位来讲,对生本教育的研究我国北方地区比南方地区要少,沈阳市的初中地理教师也没有对此进行过研究。因此,笔者做为沈阳市一名初中一线地理教师,对沈阳市初中地理生本课堂的现状进行了调查研究,发现了其中存在的问题,并对生本教育如何在沈阳市初中地理课堂教学中实施,提出可行性的建议,从而在整个沈阳市初中地理课堂推广生本教育理念,践行生本教育。本文以教育学理论为指导,充分借鉴学习理论、教学模式理论、教学理论以及国内的生本教育理论等理论已有的研究成果,采用了文献法、问卷调查法、经验总结法等研究方法,考虑“以学生为本”、“以生命为本”、“以生长为本”、“以生动为本”四个维度,大致从教师、学生、教材、学校和家长这五个角度对沈阳市初中地理生本课堂现状进行调查分析,并以生本教育理念为指导思想,对生本教育理念在沈阳市初中地理课堂践行中出现的问题提出相应的解决对策。根据调查结果与分析讨论,主要得出以下结论：1、学校管理者的观念亟待改变；2、沈阳市初中地理教师的教育理念亟待更新；3、地理教师从生本教育的角度深入理解教材编者的意图；4、用生本教育的理念来改变学生学习地理的意愿；5、通过生本地理课堂实施中学生的改变来转变家长的观念。

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摘要 6-7Abstract 7-9第一章绪论 9-18 1.1 问题的提出 9-10 1.2 研究现状 10-15 1.3 研究目的与意义 15-16 1.4 研究内容与方法 16-18第二章相关理论基础 18-29 2.1 生本教育理论 18-22 2.2 建构主义学习理论 22-24 2.3 人本主义学习理论 24-25 2.4 中国古代传统的"因材施教"理论 25-26 2.5 马斯洛的需要层次论 26-29第三章沈阳市初中地理生本课堂现状 29-42 3.1 调查设计 29-30 3.2 调查过程 30-31 3.3 调查结果 31-42第四章沈阳市初中地理生本课堂现状成因分析 42-47 4.1 沈阳市教育行政管理部门因素的分析 42-44 4.2 沈阳市初中地理生本课堂教师因素的分析 44-45 4.3 沈阳市初中地理生本课堂学生因素的分析 45 4.4 沈阳市初中地理生本课堂家长因素的分析 45-46 4.5 沈阳市初中地理生本课堂教材因素的分析 46-47第五章对策与结论 47-55 5.1 结论 47-48 5.2 对策 48-55参考文献 55-58致谢 58-59附录A 《初中地理教师生本课堂教学情况问卷》 59-62附录B 《初中生地理生本课堂学习情况问卷》 62-64附录C 《学校管理者访谈题纲》 64-65附录D 《家长访谈题纲》 65-66

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