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高中英语教学中情感教育的研究

作　者: 刘晓燕
导　师: 刘茗
学　校: 河北师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 高中英语教学情感教育人文素养
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 754次
引　用: 6次
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内容摘要

情感缺失问题是高中英语教学中亟需解决的问题。目前正在进行的高中英语课程改革要求树立的一个重要理念是:关注学生情感,提高人文素养。与其他学科教学相比,高中英语教学与情感的关系更为密切。高中英语教学不仅要发展学生的语言知识及综合运用能力,而且必须关注学生的情感,培养学生积极向上的学习态度,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。高中英语教学实施情感教育是一种必然的发展趋势。以英语教学为媒介,在对学生情感关注的过程中,一方面将学生情感的激发和调动作为提高教学效率的手段,另一方面通过情感的培养促进学生个性的和谐发展,达到形成学生良好个性品质的目的。本文由六部分组成: 一、问题的提出。从情感教育的现状引入,指出了当前教育所存在的问题;并从笔者多年从事高中英语教学的体会中,进一步指出了高中英语教学中所存在的问题。二、情感教育的目的和意义。笔者重点阐述了情感对语言学习的重要性,并着重指出了情感教育的现实意义。三、情感的概念、特征和功能。在对情感功能叙述的基础上,进一步详细阐述了情感对认知的作用。四、情感教育的理论基础。分析了情感教育的历史及当代理论对情感的研究。五、情感教育的实施。这是本文的重点。笔者根据多年的高中英语从教经验及学习,总结了在高中英语教学中实施情感教育的基本途径和做法,并提供了七条可行性较强的建议。六、结论与建议。对待英语情感教育问题,笔者主张,英语教学应做到情感教育目标与认知教育目标的互动统一,强调师生之间有效的情感沟通,注重情感沟通

全文目录

中文摘要  5-7
Abstract  7-9
一、问题的提出  9-12
  (一) 情感教育的现状  9-11
  (二) 情感教育对当前教育中所存在问题的应答  11-12
二、情感教育的目的及意义  12-15
  (一) 情感对语言学习的重要性  12-14
  (二) 情感教育的现实意义  14-15
三、情感的概念、特征和功能  15-19
  (一) 情感的内涵及特征  15-16
  (二) 情感的作用  16-17
  (三) 情感对认知的作用  17-19
四、情感教育研究的理论基础  19-22
  (一) 情感教育的历史传统  19-22
  (二) 情感教育的当代理论研究  22
五、情感教育的实施  22-33
  (一) 转变教学观念，充分发挥情感在语言教学中的作用  22-25
  (二) 建立和谐的师生关系，营造和谐的情感氛围  25-26
  (三) 对教学内容进行情感处理，有效地开发情感资源  26-27
  (四) 降低焦虑，增强自信，培养学生积极的情感  27-30
  (五) 创设激励学生学习动机的课堂环境  30-31
  (六) 学会反思，不断提升教师的情感素养  31-32
  (七) 面向全体，尊重差异，消除学习困难生的情感障碍  32-33
六、结论与建议  33-35
注释：  35-36
参考文献:  36-38

高中英语教学中情感教育的研究

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