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高中英语教师认知视角下的语法教学

作　者: 王珊珊
导　师: 修树新
学　校: 东北师范大学
专　业: 英语学科教学
关键词: 高中英语教学语法教学教师认知
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 439次
引　用: 1次
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内容摘要

语法教学一直是高中英语教学的一个重点和难点。一直以来,教育研究者都从学生和教法的角度来研究语法教学例如,研究如何调动学生学习语法的兴趣；研究怎样让学生熟练运用语法知识…等,而教师自身的语法知识结构和语法教学信念却往往被忽视,因此很多教育研究者不能全面地观察到语法教学真正问题之所在,从事一线工作的教师则不能做到高效地完成教学任务、提高学生成绩。与此同时,纵观国内外诸多文献资料,对语法教学研究较多,而对于教师认知与语法教学关系的研究却相对较少。因此,本文根据高中英语教学的实际情况,通过对高中英语教师认知情况的调查,旨在揭示英语教师认知和语法教学之间的关系,从全新的视角为高中英语语法教学提出新建议。本次研究以辽宁省沈阳市苏家屯区区内高中英语教师为调查对象,结合调查问卷和访谈的形式,围绕三个问题展开,分五部分进行陈述。通过收集、整理和分析数据,本文透彻地阐明了区内高中英语教师认知现状,高中英语教师认知和语法教学之间的关系,及高中英语教师认知研究对语法教学的启示。本项调查的研究结果,对高中语法教学与研究高中英语教师专业化发展等有较大的启示。然而,教师认知本质上十分复杂,问卷调查难免存在弊病,本研究仅仅是对高中英语教师认知的初步探索,所得到的结论难免会以偏概全,急待更多的研究来验证补充。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-7
1. 引言  7-9
2. 文献综述  9-22
  2.1 语法教学的重要性  9-12
    2.1.1 语法的概念  9-10
    2.1.2 语法教学的本质和目的  10-12
    2.1.3 语法教学的重要性  12
  2.2 国内外语法教学研究回顾  12-16
    2.2.1 国外语法教学研究回顾  12-14
    2.2.2 国内语法教学研究状况  14-16
  2.3 英语语法教学中的教师认知  16-22
    2.3.1 教师认知的概念  16-17
    2.3.2 教师认知的内容  17-19
    2.3.3 国内外英语语法教学中的教师认知研究情况  19-22
3. 高中英语教师认知视角下的语法教学情况调查  22-36
  3.1 高中英语教师认知视角下语法教学调查研究  22-32
    3.1.1 调查目的  22
    3.1.2 调查对象  22-23
    3.1.3 调查工具  23-24
    3.1.4 数据收集  24
    3.1.5 数据分析  24-32
  3.2 高中英语教师认知与语法教学之间的关系研究  32-34
  3.3 高中英语教师认知对语法教学的启示  34-36
4. 结果与讨论  36-40
  4.1 研究的结果  36-38
  4.2 研究的局限性  38-39
  4.3 对未来深入研究的建议  39-40
5. 结束语  40-41
参考文献  41-44
附录Ⅰ  44-47
附录Ⅱ  47-48
致谢  48

高中英语教师认知视角下的语法教学

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