学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

运用形成性评价促进高中英语自主学习的实证研究

作　者: 刘重晶
导　师: 黄伟
学　校: 宁波大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 形成性评价 自主学习 高中英语教学
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 326次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


由于传统教学理念的根深蒂固和对学习评价的片面认识,在高中英语教学中,有些教师继续沿用满堂灌的教学模式,评价方式过多地依赖终结性评价,导致学生只注重英语语言知识的记忆,而忽视对语言本身的实际运用以及语言交际能力的发展。这不利于激发学生英语学习的内在动机和自信心,并阻碍了学生学习中自主学习能力的发展。因此,我国的英语教学走进了应试教育的怪圈,学生自主能力的培养受到越来越多的研究者的关注。在高中新课程改革的背景下,自主学习和形成性评价已成为颠覆传统英语教学的两大热点问题。本文首先回顾了形成性评价和自主学习的相关理论研究,总结了它们的概念、特点、理论基础以及新课程标准对其的要求,特别是自主学习能力的培养以及形成性评价和自主学习之间的关系,从而在理论基础上提出在英语教学中运用形成性评价促进学生的自主学习。笔者在已有理论研究的基础上,结合英语教学实际,以形成性评价为手段,以培养学生英语自主学习能力为目标,进行为期一个学期的教学实验,证明运用形成性评价手段能够促进学生英语自主学习能力的提高这一实验假设。笔者以自己所教的两个普通平行班为研究对象,运用多种形成性评价工具,建立学生档案袋,形成多元化、立体化的形成性评价体系,颠覆了过去单一的评价标准,形成多方面的个性化的标准。在此过程中,学生能够了解自己的英语学习状况和进展,并能及时做出学习策略的调整,形成自主学习习惯。本研究将形成性评价和自主学习有机结合,以形成性评价促进自主学习,取得满意的实验效果,符合新课程标准的要求。相信本研究能够对高中英语教学提供新的思路。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-10
1 导论  10-14
  1.1 研究背景  10-11
  1.2 研究意义  11
  1.3 研究方法  11-13
    1.3.1 文献分析法  11-12
    1.3.2 问卷  12
    1.3.3 访谈  12
    1.3.4 实验法  12-13
  1.4 研究过程  13-14
2 文献综述  14-26
  2.1 形成性评价的理论综述  14-19
    2.1.1 形成性评价的概念  14-15
    2.1.2 形成性评价的特点  15
    2.1.3 形成性评价的理论基础  15-16
    2.1.4 形成性评价的意义和作用  16-17
    2.1.5 建立学生成长档案袋  17-18
    2.1.6 普通高中英语课程标准(实验)》对形成性评价的要求  18-19
  2.2 自主学习的理论  19-24
    2.2.1 自主学习的概念  19-20
    2.2.2 自主学习的特征  20-21
    2.2.3 自主学习的理论依据  21-22
    2.2.4 自主学习的能力的培养  22-24
    2.2.5 新课程改革对自主学习的要求  24
  2.3 形成性评价与自主学习  24-26
3 运用形成性评价促进学生自主学习的实证研究过程  26-38
  3.1 实验前问卷调查  26-28
    3.1.1 学生问卷  26-27
    3.1.2 家长问卷  27-28
  3.2 实验前访谈  28-30
  3.3 建立学生成长档案袋  30-38
    3.3.1 学习计划  30
    3.3.2 前预习表课  30-32
    3.3.3 课堂观察表  32-33
    3.3.4 课堂活动评价表  33-35
    3.3.5 日常家庭作业  35-36
    3.3.6 阅读周记  36-37
    3.3.7 学生反思报告  37-38
4 运用形成性评价促进自主学习的效果分析  38-51
  4.1 问卷  38-42
    4.1.1 实验后学生问卷  38-40
    4.1.2 实验后家长问卷  40-42
  4.2 实验后访谈  42-44
  4.3 运用形成性评价促进自主学习的课前、课堂和课后效果分析  44-48
    4.3.1 运用形成性评价促进自主学习的课前效果分析  44-46
    4.3.2 运用形成性评价促进自主学习的课堂效果分析  46-47
    4.3.3 运用形成性评价促进自主学习的课后效果分析  47-48
  4.4 测验  48-51
    4.4.1 前测成绩处理  49
    4.4.2 后测成绩处理  49-50
    4.4.3 测验效果分析  50-51
5 运用形成性评价促进学生自主学习研究的结论  51-55
  5.1 运用形成性评价促进学生自主学习研究的小结  51-53
    5.1.1 教师的转变  51-52
    5.1.2 学生的转变  52-53
  5.2 运用形成性评价促进学生自主学习研究的不足  53
  5.3 运用形成性评价促进学生自主学习研究的建议  53-55
参考文献  55-58
附录A 学生问卷调查  58-59
附录B 家长问卷调查  59-60
附录C 实验前测验成绩  60-61
附录D 实验后测验成绩  61-63
在学研究成果  63-64
致谢  64

相似论文

  1. 高中生物教学中培养学生自主学习能力的尝试,G633.91
  2. 探析初中语文教学文本自主学习能力的培养,G633.3
  3. 词汇自主学习训练对高中生英语词汇能力的影响,G633.41
  4. 以形成性评价促进初中生英语核心词汇复用能力提高的行动研究,G633.41
  5. 自主学习与高中语文（粤教版）现当代散文教学,G633.3
  6. 语块与高中生英语写作能力,G633.41
  7. 高中英语小班化分层教学的实验研究,G633.41
  8. 录音档案袋评价方法在小学英语教学中的实践,G623.31
  9. 高中学生英语自主听力策略使用状况的调查,G633.41
  10. 时间管理倾向在学习自我效能感与自主学习间的中介分析,B842.3
  11. 高中生历史自主学习能力的调查分析,G633.51
  12. 培养中职学生自主学习能力的化学教学策略研究,G633.8
  13. 影响高中英语阅读教学因素的调查研究,G633.41
  14. 高中生地理自主学习能力现状调查与培养实验研究,G633.55
  15. 数字化学习资源支持下的大学生自主学习模式构建研究,G434
  16. 基于自主学习模式的高中数学教学实践研究,G633.6
  17. 基于任务的自主合作学习模式在初中信息技术教学中的应用研究,G633.67
  18. 语文“活动单导学”模式研究,G633.3
  19. 体育专业大学生自主学习现状及其发展对策,G807.4
  20. 基于词汇教学法的词汇笔记本教学模式,H319
  21. 信息技术与高三生物自主学习整合的实证研究,G633.91

中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
© 2012 www.xueweilunwen.com