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泰国中学生汉语使用中的语言变异现象研究

作　者: 苏宇炫
导　师: 李素琼
学　校: 湘潭大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 泰国中学生语言变异语言态度汉语
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

近年来,随着中国经济的发展,中国在全世界地位的提高,中国政府越来越重视汉语的推广。中国和泰国的贸易发展,两国之间的相互投资逐年提高,中国赴泰国旅游的人数成倍增长。泰国教育部在很多大学都设立了中文专业。越来越多的汉语教师志愿者被派往泰国各个中学从事汉语教学工作,汉语学习在泰国出现了热潮。泰国中学生在汉语学习中出现的语言变异现象值得关注。语言变异是指语言运用上的变化和差异。语言运用在语音、词汇、句法方面的变化和说话人的性别、年龄、社会阶层等社会变量息息相关。本研究以社会语言学变异理论为指导,运用社会语言学的研究方法,以泰国宋卡中学和春鹏中学45位中学生为调查对象,采用录音和问卷等手段,对泰国中学生汉语学习中出现的语言变异现象进行了考察。最后用数理统计的方法借助SPSS (13.0)软件对所取得的数据进行了统计分析。研究发现,泰国中学生在汉语使用过程中由于母语负迁移的影响,出现了语言变异现象。变异现象主要体现在语音、词汇和句法方面。泰国中学生经常用泰语中的声母来代替汉语中的声母[zh], [ch], [sh], [z], [c] and [s];名量词和副词的变异主要是体现在语序方面,泰国中学生把副词放在修饰词的后面;泰国中学生在运用汉语否定副词“不”“没(有)”“别”时总是混淆这三个否定副词的用法,有时候不管在什么情况下就只有其中一个否定副词。这些在语音、词汇、句法等方面的变异现象与语言学习者的语言态度密切相关。这种语言态度的差异对语言变异有一定的影响,语言态度好的学生产生的语言变异现象更少,并且更接近目的语言。英语在实用评价和地位评价中占有很大优势,而中文被认为更悦耳,在情感评价层面有优势;年龄、学校所在地、汉语学习时间和汉语语言态度这几个社会变量在情感评价、地位评价和实用评价上造成了语言态度的差异。本研究结果有助于了解泰国中学生汉语使用过程中出现的问题,从而提供有效的教学策略来提高教学质量和学习质量。因条件有限,本研究的结论不够成熟,有待于更为深入的研究来进一步论证。

全文目录

Descriptive Chinese Abstract  4-5
English Abstract  5-10
Introduction  10-14
  0.1 Research Background  10-11
  0.2 Significance of the Research  11
  0.3 Methodology  11-12
  0.4 Organization of the Thesis  12-14
Chapter 1 Previous Researches on Language Variation  14-23
  1.1 Some Related Concepts  14-15
    1.1.1 Language Variation  14-15
    1.1.2 Social Network  15
  1.2 Relationship Between Language and Society  15-16
  1.3 Linguistic Variation Related to Social Variation  16-17
  1.4 Variation Studies  17-19
    1.4.1 Social Identity of Language  17-18
    1.4.2 Linguistic and Extralinguistic Factors for Language Variation  18-19
    1.4.3 The Importance of Social Networks  19
  1.5 Previous Researches on Chinese Using of Thai Students  19-20
  1.6 Comments on the Previous Researches  20-23
Chapter 2 Research Methodology  23-27
  2.1 Hypotheses  23
  2.2 Research Subjects  23-24
  2.3 Data Collection  24-26
  2.4 Data Processing  26-27
Chapter 3 Results and Discussion  27-46
  3.1 Phonological Variation  27-30
    3.1.1 Differences in Consonants  27-28
    3.1.2 Differences in Vowels  28-29
    3.1.3 Differences in Tone  29-30
  3.2 Lexical Variation  30-33
    3.2.1 Reverse Order in Using Chinese Noun-numeral-measure Words  30-31
    3.2.2 Reverse Order in Using Adverbial Modifiers  31-33
  3.3 Syntactic Variation  33-37
    3.3.1 The Negative Adverbial “bù”“méi(yǒu)”“bié”  33-35
    3.3.2 Head-initial in Chinese Construction of Bi  35-37
  3.4 Different Attitudes Towards Chinese  37-46
    3.4.1 Different Evaluations of Chinese by Different Age Groups  37-39
    3.4.2 Different Evaluations of Chinese by Different Locations of Schools ..  39-42
    3.4.3 The Influence of the Length of Time for Chinese Learning on Chinese ..  42-44
    3.4.4 The Influence of Chinese Teacher’s Attitude on Chinese  44-46
Chapter 4 Influence of Language Attitude on Chinese Learning and Pedagogical Implications for the Teaching of Chinese  46-54
  4.1 Influence of Language Attitude on Chinese Using  46-48
    4.1.1 The Frequency of the Use of Chinese by Thai Students  46-47
    4.1.2 The Influence of Family Background and Newspaper Media  47-48
  4.2 Pedagogical Implications for Chinese Teaching  48-54
    4.2.1 Embodiment of Chinese Culture  48-49
    4.2.2 Comprehension of Thai Culture  49
    4.2.3 Suggestions for Teaching of Chinese  49-54
Conclusion  54-56
References  56-59
Acknowledgements  59-60
Appendix A: Questionnaire  60-62
Appendix B: Transcription of the Recording  62-63
Informative Abstract in Chinese  63-66
Résumé and Publications since Entering the Program  66

泰国中学生汉语使用中的语言变异现象研究

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