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山西省中学教师工作满意度、激励偏好与工作投入的关系研究

作　者: 张丽芳
导　师: 石国兴
学　校: 河北师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 工作满意度 内激励偏好 外激励偏好 工作投入
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 361次
引　用: 4次
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内容摘要


传统心理学大多关注的是人的消极心理和行为,如职业倦怠、工作压力及抑郁等方面。积极心理学的倡导者Seligman指出,心理学必须实现从消极心理学到积极心理学模式的转换,关注人类积极的心理品质,强调人的价值及人文关怀。工作投入作为一种积极的个人状态,受到了越来越多的心理学家的重视。目前,国外有关工作投入的研究主要集中在概念、结构及影响因素上;国内有关研究才刚刚起步,研究群体也仅仅局限于公司员工。教师作为社会的一个重要群体,担负着教书育人的重要任务,对教师工作投入研究不仅有助于我们挖掘教师积极的工作品质,还可以为预防教师职业倦怠提供一个新视野。本研究旨在探讨中学教师工作投入状况以及工作满意度、激励偏好与工作投入的关系,在此基础上以期根据教师的激励偏好特点,结合教师实际工作满意情况建立一个因人而宜的激励机制,并为提高教师工作投入及改进学校的教学管理提供参考。本研究包括两部分:第一部分为教师工作满意度、激励偏好与工作投入的关系研究。有效被试为675人。调查工具为:《工作满意度问卷》、《工作偏好量表》和《UWES工作投入问卷》。第二部分为中学教师激励机制的建立。研究结果表明:(1)山西省中学教师的工作投入略高于中等水平,工作满意度接近于中等水平,内激励偏好和外激励偏好的程度居于中等略偏上水平。(2)中学教师的工作满意度、内外激励偏好与工作投入存在显著正相关。(3)内激励偏好在工作满意度和工作投入之间有边缘调节作用,外激励偏好在工作满意度和工作投入之间起着部分中介作用。

全文目录


中文摘要  3-4
英文摘要  4-8
引言  8-9
1 文献综述  9-26
  1.1 工作投入的研究综述  9-15
    1.1.1 工作投入的定义  9-10
    1.1.2 工作投入与相关概念的区别  10-12
    1.1.3 工作投入的结构及测量  12-14
    1.1.4 工作投入的相关研究  14-15
  1.2 工作满意度的研究综述  15-19
    1.2.1 工作满意度的定义  15-17
    1.2.2 工作满意度的结构与测量  17-18
    1.2.3 工作满意度与工作投入的关系研究  18-19
  1.3 激励的研究综述  19-23
    1.3.1 激励的定义  19-21
    1.3.2 激励偏好的测量  21-22
    1.3.3 激励偏好与工作满意度的研究  22-23
    1.3.4 激励偏好与工作投入的研究  23
  1.4 问题提出  23-24
  1.5 研究假设  24
  1.6 研究目的与研究意义  24-26
    1.6.1 研究目的  24
    1.6.2 研究意义  24-26
2 研究方法  26-28
  2.1 研究对象  26
  2.2 研究工具  26-27
    2.2.1 个人基本资料调查表  26
    2.2.2 教师工作投入量表  26
    2.2.3 教师工作满意度量表  26-27
    2.2.4 激励偏好量表  27
  2.3 研究程序  27
  2.4 数据统计分析  27-28
3 研究结果  28-45
  3.1 中学教师工作投入的研究  28-30
    3.1.1 中学教师工作投入的基本状况  28
    3.1.2 中学教师工作投入的多因素方差分析  28-30
  3.2 中学教师工作满意度的研究  30-33
    3.2.1 中学教师工作满意度的基本状况  30-31
    3.2.2 中学教师工作满意度的多因素方差分析  31-33
  3.3 中学教师激励偏好的研究  33-38
    3.3.1 中学教师激励偏好的基本状况  33-34
    3.3.2 中学教师激励偏好的多因素方差分析  34-38
  3.4 中学教师工作满意度、激励偏好和工作投入的关系研究  38-45
    3.4.1 中学教师工作满意度、激励偏好和工作投入的相关分析  38-40
    3.4.2 激励偏好对工作满意度和工作投入的作用分析  40-45
4 分析讨论  45-53
  4.1 中学教师工作投入的特点  45-46
    4.1.1 中学教师工作投入的总体状况  45
    4.1.2 工作投入在不同性别、教龄、学历和学段的差异分析  45-46
  4.2 中学教师工作满意度的特点  46-48
    4.2.1 中学教师工作满意度的总体状况  46-47
    4.2.2 工作满意度在不同性别、教龄、学历和学段的差异分析  47-48
  4.3 中学教师激励偏好的特点  48-50
    4.3.1 中学教师激励偏好的总体状况  48
    4.3.2 激励偏好在不同性别、教龄、学历和学段的差异分析  48-50
  4.4 中学教师工作满意度、激励偏好和工作投入的关系特点  50-53
    4.4.1 中学教师工作满意度、激励偏好和工作投入的相关分析  50-52
    4.4.2 中学教师激励偏好对工作满意度和工作投入间的作用分析  52-53
5 中学教师激励机制的建立  53-57
结论  57-58
参考文献  58-63
附录  63-68
致谢  68-69
攻读学位期间取得的科研成果清单  69

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学（人类心理学） > 青少年心理学
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