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基于心理资本和工作要求—资源模型的工作倦怠研究

作 者: 李资
导 师: 马剑虹
学 校: 浙江大学
专 业: 应用心理学
关键词: 工作要求 工作资源 工作倦怠 工作投入 心理资本 中学教师
分类号: B841
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
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内容摘要


工作要求资源模型是通过工作特征来预测个体工作幸福感的一个有效模型。该模型相关的研究主要集中在对模型的证实,对其进行扩充的研究还很少。鉴于此,本研究从个体因素的角度出发,探究个体心理资本在该模型中的作用;此外,以此模型为理论框架,考察了中学教师的工作要求和工作资源工作倦怠工作投入维度之间的关系,为学校管理实践提供理论依据。研究采用问卷调查的方法,对深圳、广州、杭州、长沙等四个城市的316名初高中教师进行了调查,得出了以下结论:(1)自我效能感在工作要求和衰竭之间起到调节作用。工作要求水平低和偏高时,自我效能感强的教师衰竭程度要低于自我效能感弱的教师,但是当工作要求很高时,自我效能感强的教师衰竭程度要高于自我效能感弱的教师。(2)坚韧性在上级同事支持和工作投入之间起到部分中介作用;(3)乐观在工作自主和工作投入之间起到完全中介作用;(4)乐观在亲友支持和工作投入之间起到完全中介作用;(5)定量要求、情绪要求、工作家庭冲突对衰竭有显著的正向影响;技能要求、情绪要求、工作家庭冲突对工作怠慢有显著的影响,前者为负向影响,后两者为正向影响;技能要求、情绪要求、工作家庭冲突对低职业效能感有显著的影响,前者为负向影响;后两者为正向影响。(6)组织公平、工作自主对衰竭有显著的负向影响;组织公平、工作自主、上级同事支持对工作怠慢均有显著的负向影响;工作自主对低职业效能感有显著的负向影响。(7)组织公平、工作自主、上级同事支持对工作投入均有显著的正向影响。

全文目录


摘要  4-5Abstract  5-9引言  9-111 文献综述和研究回顾  11-23  1.1 工作要求资源模型的理论及相关研究  11-18    1.1.1 工作要求资源模型的提出背景及理论内涵  11-13    1.1.2 工作要求资源模型中变量的测量  13-15      1.1.2.1 工作要求和工作资源的测量  13-14      1.1.2.2 工作倦怠的概念和测量  14      1.1.2.3 工作投入的概念和测量  14-15    1.1.3 工作要求资源模型的理论渊源  15-16    1.1.4 工作要求资源模型的实证研究  16-18  1.2 心理资本的理论及相关研究  18-22    1.2.1 心理资本的界定  18-19    1.2.2 心理资本和人力资本、社会资本的区别和关联  19-20    1.2.3 心理资本的相关研究  20-22      1.2.3.1 心理资本的主效应研究  20-21      1.2.3.2 心理资本的中介和调节效应研究  21-22  1.3 资源保存理论  22-232 研究构思与研究方法  23-29  2.1 研究目的  23  2.2 研究构思与假设  23-24  2.3 研究取样  24-26  2.4 研究变量与测量工具  26-28    2.4.1 工作要求量表  26    2.4.2 工作资源量表  26-27    2.4.3 心理资本问卷  27    2.4.4 工作倦怠量表  27-28    2.4.5 工作投入量表  28  2.5 统计分析方法  28-293 研究结果与分析  29-50  3.1 量表分析  29-34    3.1.1 工作要求量表的因素分析和信度分析  29-30    3.1.2 工作资源量表的因素分析和信度分析  30-31    3.1.3 心理资本问卷的因素分析和信度分析  31-32    3.1.4 工作倦怠量表的因素分析和信度分析  32-33    3.1.5 工作投入量表的因素分析和信度分析  33-34  3.2 研究中变量之间的相关分析  34-37  3.3 工作要求、工作资源对工作倦怠、工作投入的影响分析  37-39    3.3.1 工作要求对工作倦怠的回归分析  37-38    3.3.2 工作资源对工作倦怠的回归分析  38    3.3.3 工作资源对工作投入的回归分析  38-39  3.4 心理资本在工作要求和工作倦怠之间的调节效应分析  39-42    3.4.1 自我效能感效在工作要求和工作倦怠各维度之间的调节效应分析  39-41    3.4.2 坚韧性在工作要求和工作倦怠各维度之间的调节效应分析  41    3.4.3 乐观在工作要求和工作倦怠各维度之间的调节效应分析  41-42  3.5 心理资本在工作资源和工作投入之间的中介效应分析  42-46    3.5.1 心理资本各维度对工作投入的回归分析  42-43    3.5.2 坚韧性在工作资源各维度和工作投入之间的中介效应分析  43-45    3.5.3 乐观在工作资源各维度和工作投入之间的中介效应分析  45-46  3.6 基于人口统计变量的工作要求和工作倦怠的分析  46-50    3.6.1 中学教师工作倦怠和工作投入的总体状况分析  46-47    3.6.2 人口统计变量对工作倦怠和工作投入的影响  47-50      3.6.2.1 基于工作要求的人口统计变量对工作倦怠和工作投入的影响  47-48      3.6.2.2 基于工作资源的人口统计变量对工作倦怠和工作投入的影响  48-504 研究讨论  50-58  4.1 工作要求、工作资源对工作倦怠、工作投入的影响  50-52    4.1.1 工作要求、工作资源对工作倦怠的影响  50-51    4.1.2 工作资源对工作投入的影响  51-52  4.2 心理资本在工作要求和工作倦怠之间的调节作用  52-53  4.3 心理资本在工作资源和工作投入之间的中介作用  53-55    4.3.1 心理资本各维度对工作投入的作用  53-54    4.3.2 坚韧性和乐观在工作资源和工作投入之间的中介作用  54-55  4.4 人口统计变量对工作倦怠和工作投入的影响  55-56    4.4.1 中学教师工作倦怠和工作投入的总体状况  55    4.4.2 人口统计变量对工作倦怠和工作投入的的影响  55-56  4.5 研究结论  56-585 研究意义与展望  58-61  5.1 研究意义  58-59  5.2 研究局限  59  5.3 研究展望  59-61参考文献  61-65附录  65-69致谢  69

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 心理学研究方法
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