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积极心理在中学化学新课程教学中的研究和应用

作　者: 卞巍
导　师: 沈理明
学　校: 苏州大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 积极心理化学教学新课程自我价值感积极心态爱的力量
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

全面推进素质教育是我国基础教育改革的根本任务。如何促进学生综合素质和提高化学教学效果,是当今中学化学教育的核心问题。本文论述如何将积极心理有效应用于化学新课程教学的现实性、必要性和可能性;从积极心理的角度探讨化学的课堂教学、课外实践、教学评价等各个教学环节,对积极心理学的主要思想、教育者的教育观和学习者的主观价值感进行比较系统研究基础上,认为积极心理学的思想与当前化学新课程改革的发展趋势是一致的,其主要优势是认知与心理提升并重,内化与爱的力量兼修。用问卷调查和与教师学生访谈的形式统计中学生心理现状和教学现状并进行比较细致的统计和深入的分析。根据化学新课程教学中积极心理运用的方法,构建了以积极心理为基础的化学课堂教学——教育的主战场;同时以高一必修①②的部分课程为例进行了课堂教学实验,通过对江苏省苏州第十中学部分高一年级学生进行的教学实验,得出了结论、提出了具体问题和针对性策略方法。化学课堂教学基本环节是:情境引思、增趣乐学→探究研讨、互动体验理解综合→具体应用分享反馈。积极心理运用于教学实践的模式:感觉→尝试→经验→能力→肯定→自我价值(自信、自爱、自尊)。以积极心理为基础的化学课堂教学模式和教学策略培养学生的科学价值观,提高学生的参与程度,为学生的合作、表达和交流提供更多的时间和空间;同时也存在一些问题,如对学校的条件和教师的理论修养有较高的要求等。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-9
前言  9-13
  0.1 研究背景  9-10
  0.2 研究意义  10-12
  0.3 研究方法  12-13
第一章中学学科教学中应用于积极心理的历史与现状  13-19
  1.1 国外积极心理与学科教学研究的历史与现状  13-15
  1.2 国内积极心理学融入学科教学的历史与现状  15-17
  1.3 中学生积极心理教育与学科教学整合的历史与现状  17-19
第二章积极心理应用于化学新课程理论依据  19-39
  2.1 积极心理的思想  19-30
    2.1.1 积极心理的内涵  19-21
    2.1.2 积极心理学研究生命活动的方法  21-30
  2.2 哲学基础  30-31
    2.2.1 存在主义哲学  30-31
    2.2.2 主体性哲学  31
  2.3 人本主义学习理论  31-35
  2.4 人文文化与科学文化整合  35-36
  2.5 皮亚杰思想  36
  2.6 中学新课程教学理念  36-39
第三章积极心理应用于化学教学的模式和策略  39-58
  3.1 高中生化学学习与积极心理关系研究  39-43
    3.1.1 心理素质与化学学习状况调查对象及方法  39
    3.1.2 测量工具  39
    3.1.3 调查结果  39-42
    3.1.4 研究结果分析  42-43
  3.2 调查研究启示  43-44
  3.3 积极心理应用于化学教学的可行性  44-46
    3.3.1 积极心理与化学学习的互利性  44
    3.3.2 积极心理与化学学习的互补性  44-46
  3.4 积极心理在中学化学教学的有效应用  46-58
    3.4.1 课题研究实验原则  46-47
    3.4.2 化学课堂教学的价值取向  47-48
    3.4.3 教学过程设计  48-52
      （1）教学目标和方法  48-50
      （2）沉浸式合作实验和活动  50-51
      （3）化学知识技能重难点突破方法  51-52
    3.4.4 建立有利于学生发展的新的评价体系  52
    3.4.5 教师角色定位和师生关系  52-53
    3.4.6 课题研究实验的基本内容  53-55
    3.4.7 积极心理在化学新课程教学中的模式框架  55-58
第四章基于积极心理的化学教学实验研究  58-81
  4.1 实验对象与时间  58
  4.2 实验变量的控制  58
  4.3 教学实验实施过程  58-76
    4.3.1 调查分析，了解情况，把握前进方向  58-59
    4.3.2 积极心理应用于化学教学的基本环节和教学案例  59-71
      （1） “积极沉浸体验”的教学环节  59-61
      （2） “积极沉浸体验”的教学案例  61-67
      （3）提升积极心态和自我价值感为主的案例——《从铝土矿到铝合金》的教学  67-68
      （4）在教学中提升积极人际交往的案例  68-71
    4.3.3 化学实践活动  71-72
    4.3.4 积极心理辅导对中学生学习心理的完善  72-76
  4.4 研究成效  76-81
    4.4.1 收集材料建立档案  76-78
    4.4.2 心理素质(动机、态度、信心等)与化学学习反馈  78-81
第五章结论反思与展望  81-85
  5.1 研究结论  81-83
    5.1.1 学生调查与结论  81
    5.1.2 提出的模式及策略  81-82
    5.1.3 进行的实验与成效  82-83
  5.2 反思  83
  5.3 对化学教学中有效运用积极心理展望  83-85
参考文献  85-87
附录  87-96
  附录1  87-89
  附录2  89-90
  附录3  90-91
  附录4  91-92
  附录5  92-96
攻读学位期间公开发表获奖的论文  96-97
致谢  97

积极心理在中学化学新课程教学中的研究和应用

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