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新课程背景下优化高中语文口语交际教学的策略研究

作　者: 陈龙芬
导　师: 孙立权
学　校: 东北师范大学
专　业: 学科与教学论
关键词: 新课程高中语文口语交际现状分析策略
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

“语文”二字不仅要求会运用文字,也要求能言善辩。虽然语文新课程标准将口语交际教学提高到了前所未有的高度,但是事实现状却是不容乐观,真正去重视与落实的教师是少而又少。本文将从新课程背景下口语交际教学应该贯穿的新理念出发,研究口语交际的特点,试图分析高中语文口语交际的教学现状,找出其中存在问题的原因,根据自身的教学实例来探讨新课程背景下优化高中语文口语交际教学的有效策略,希望给广大一线的教师带来一些启发,为提高高中语文口语交际课堂教学质量贡献微薄的力量。本文正文共包括四章,现将其主要内容概括如下:前言实行口语交际教学的紧迫感和必要性主要介绍本课题的研究背景、意义,并简要提及本课题所用的研究方法,从宏观角度把握本课题研究。第一章口语交际课的教学能力目标及意义主要介绍口语交际的概念及教学能力目标、口语交际在高中语文教学中的地位、高中口语交际教学的特征和意义。第二章新课程背景下口语交际教学的现状介绍调查的设计、实施数据统计,并通过问卷调查获得的信息,从学生、教师、教材三方面深入分析高中口语交际教学突出的现状。第三章优化口语交际教学的策略这一章是本文最主要的内容,将在前文探讨的基础上,结合典型课例提出了新课程背景下优化高中语文口语交际教学的四个有效策略,即利用课前三分钟演讲进行语文口语交际能力的专项训练;合理利用并有效开发语文口语交际的教学资源;将语文口语交际训练渗透到常规阅读和写作教学中;积极开展课外口语交际的实践活动。探寻灵活而多样的优化口语交际教学的策略。第四章高中口语交际教学中需要注意的问题注意学校领导观念更新和管理措施改进、教师改变观念和提高专业素质、建立和完善口语交际的评价机制等问题。结束语强调重视口语交际教学的现实迫切性,交代本研究的现实困惑,并寄希望于同仁继续探索实践。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-9
前言  9-11
第一章口语交际课的教学能力目标及意义  11-13
  一、口语交际的概念及教学能力目标  11
  二、口语交际教学在高中语文教学中的地位  11
  三、高中口语交际教学的特征和意义  11-13
    （一）口语交际教学的特征  11-12
    （二）口语交际教学的意义  12-13
第二章新课程背景下口语交际教学的现状  13-19
  第一节高中语文口语交际教学存在的现状  13-15
    一、调查设计  13
    二、调查实施  13-14
    三、结果分析  14-15
  第二节高中语文口语交际教学调查发现的突出问题分析  15-19
    一、高中学生的心理因素分析  15-16
    二、教师方面分析  16-18
    三、教材方面分析  18-19
第三章优化高中口语交际教学的策略  19-28
  第一节利用课前三分钟演讲进行口语交际专项训练  19-21
    一、“敢说”阶段  19
    二、“能说”阶段  19-20
    三、“会说”阶段  20-21
  第二节有效利用并合理开发语文口语交际的教学资源  21-24
    一、多层次收集语文口语交际的教学素材，扩充教学内容  21-22
    二、充分运用多媒体等现代化教学辅助手段，激发学生学习兴趣  22-24
  第三节在阅读写作教学中渗透口语交际训练  24-25
    一、利用阅读课创设环境，鼓励学生勇敢交流  24-25
    二、适时注重阅读中的诵读  25
    三、巧借写作渗透口语交际  25
  第四节积极开展课外口语交际的实践活动  25-28
    一、在多姿的课余实践活动中拓展口语交际能力  26
    二、在社会生活实践中提升口语交际水平  26-28
第四章高中口语交际教学中需要注意的问题  28-30
  一、领导更新观念与管理措施改进  28
  二、教师改变观念与提高专业素质  28-29
  三、建立和完善口语交际的评价机制  29-30
结束语  30-31
参考文献  31-33
攻读学位期间的研究成果  33-34
附录  34-40
后记  40

新课程背景下优化高中语文口语交际教学的策略研究

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