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小学音乐教师专业化发展策略研究

作　者: 李洪玲
导　师: 齐易
学　校: 河北大学
专　业: 艺术学
关键词: 小学音乐教师专业化发展策略唐山
分类号: G623.71
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 93次
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内容摘要

目前,我国的教师专业化研究大多集中在教师群体的专业化,其研究以共性为着眼点,不能兼顾不同学科、不同层次的教师专业差异。本文力图突破仅限于教师群体的、宏观意义上的教师专业化研究,从微观着眼,立足“小学”层次、“音乐”学科这个范畴来探讨教师专业化发展策略问题。本文阐述了教师专业化的概念,明确了小学音乐教师专业化内涵,根据小学音乐学科的特点和小学儿童的生理、心理特征以及义务教育音乐新课程标准,提出了与基础教育新课程改革相适应的小学音乐教师专业素质要求;通过对唐山市经济发达地区、中等地区和落后地区的小学音乐教师专业素质现状的调查研究,分析和考察了小学音乐教师在知识结构、四大教学领域现状、教学能力、新课程实施、教育研究素质、思想政治素质等方面存在的问题和不足;从加强高师专科音乐教育与小学音乐教育的衔接和渗透、采用多种形式促进在职小学音乐教师专业化发展、建立完善的小学音乐教师分配及资格认证制度等方面,提出小学音乐教师专业化发展的策略。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
绪言  9-13
第1章小学音乐教师专业化概述  13-21
  1.1 小学音乐教师专业化内涵  13-14
    1.1.1 教师专业化  13-14
    1.1.2 小学音乐教师专业化  14
  1.2 小学音乐教师的专业素质要求  14-21
    1.2.1 实施新课程改革重点需要的小学音乐教师素质  14-17
    1.2.2 小学音乐教师的特有素质  17-21
第2章小学音乐教师专业化发展现状分析  21-33
  2.1 访谈、听课结果与分析  22-26
  2.2 问卷调查结果与分析  26-31
    2.2.1 结构型问卷调查结果与分析  26-31
    2.2.2 非结构型问卷调查结果与分析  31
  2.3 调查结论  31-33
第3章小学音乐教师专业化发展策略  33-44
  3.1 加强高师专科音乐教育与小学音乐教育的衔接和渗透  33-39
    3.1.1 加快高师专科音乐教育的改革  33-39
    3.1.2 建立基础教育课程改革实验点  39
  3.2 采用多种形式促进在职小学音乐教师专业化发展  39-42
    3.2.1 加强职后培训的实效性  40-41
    3.2.2 参与音乐课程资源开发  41-42
    3.2.3 倡导自主专业发展  42
  3.3 建立完善的小学音乐教师分配及资格认证制度  42-44
结论  44-46
参考文献  46-48
附录  48-53
致谢  53

小学音乐教师专业化发展策略研究

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