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论职业学校教师的专业化发展

作　者: 陶俊
导　师: 涂艳国
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 职业学校 教师专业化发展
分类号: G715
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 52次
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内容摘要


教师的发展是现代社会知识经济和信息化的要求,是提高学校办学水平的的集中表现。教师的专业成长是教师专业化发展的核心要素。与普通学校教师不同的是,职业学校教师更强调专业技术应用能力和实践能力,他们的专业化发展在新时代社会背景下有了新的意义。不断提升职业学校教师的专业技术水平和实践能力是职业教育教师专业化发展的特色和趋势,它关系到职业教育人才培养目标能否更好的实现。比较普通中学而言,职业学校的教师专业发展有这样四个特点：过程更突出实践性,需求更富于差异性,评价更体现综合性,更强调社会性。本文以武汉市旅游学校教师队伍为例,对目前职业教育队伍的现状进行了分析,存在的不足之处主要体现在：职校教师安于现状,学习积极性不高；专业课教师实践技能较差,知识更新少等。为此,武汉市旅游学校采用了观念创新、提高教师信息素养、加强教师培训等有效措施来促进教师专业化发展,并取得了良好的效果。通过武汉市旅游学校的实践性探索研究证明：职业学校教师专业化发展对于提高教师整体素质、提升学校核心竞争力具有重要的意义。

全文目录


内容提要  6-7Abstract  7-9引论  9-12  (一) 问题的提出  9  (二) 相关研究综述  9-10  (三) 研究的意义  10  (四) 研究的方法与思路  10-12一、职业学校教师专业化发展概述  12-17  (一) 教师专业化发展的内涵  12-13  (二) 职业学校教师专业化发展的特点  13-15  (三) 职业学校教师专业化发展的意义  15-17二、促进职业学校教师专业化发展的实践探索  17-26  (一) 武汉市旅游学校教师队伍概况  17-19  (二) 促进职业学校教师专业化发展的主要措施  19-24  (三) 取得的成效  24-26三、促进职业学校教师专业化发展的反思  26-31  (一) 专家型教师是职业学校教师专业化发展的终极目标  26-27  (二) 提高教师信息素养是职业学校教师专业化发展的核心  27-29  (三) 制度创新是职业学校教师专业化发展的保证  29-31参考文献  31-32后记  32

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 教师与学生
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