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红河州中专学校学生文化的类型、成因与引导

作　者: 李显成
导　师: 李兴仁
学　校: 云南师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 中专学生文化类型成因引导
分类号: G715
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
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内容摘要

文化是一个整体,它包括物质和精神两个方面,是人类在以上两个方面活动方式与活动成果的统一。学校文化是一所学校的全体师生员工在长期的教育实践活动过程中形成的具有个性的物质和精神共同体。学生文化是由学生群体在接受教育的实践活动中经过长期积淀而生成的态度、观念和行为方式,它是学校文化的一种亚文化。中等专业学校学生文化是整个学生文化中的一个组成部分,是中等专业学校学生在校内外多种因素影响下经过一定时间积淀形成的态度、观念和行为方式。红河州中等专业学校学生文化的研究处于薄弱状态,为促进红河州中专学校学生文化健康发展,提升红河州中专学校办学水平,特进行了“红河州中专学校学生文化的类型、成因与引导”研究。本项研究采用查阅相关文献资料、调查分析、观察、访谈等方法,深入、系统地分析研究红河州中等专业学校学生文化的类型、成因与引导,主要选取了红河州民族师范学校、红河州卫生学校和红河州财经学校的429名学生作为研究对象的代表进行研究。据本文研究,红河州中等专业学校学生文化的类型,基本上可以分为享乐型中专学生文化、散漫型中专学生文化、读书型中专学生文化、封闭型中专学生文化和反学校文化五种基本类型以及一些共性的文化特征。据本文研究,学生文化是多种内外因素的影响下形成的,制约红河州中等专业学校学生文化形成的因素主要有如下几方面:1、学生所在学校文化的影响:2、青春期的身心发展特征的影响:3、同龄群体的影响;4、师生关系的影响:5、家庭经济条件的影响;6、学生入学前的文化背景的影响;7、大众传播媒介的影响。良好的中专学生文化无需改变,但是有不良倾向的学生文化则需加以引导或改变。本文经研究认为,红河州中专学生文化发展的引导中应着重开展以下几方面的工作:1、培育学校良好文化氛围,促进健康学生文化的形成和发展;2、注意对中专生同龄群体文化的引导;3、学校要加强服务意识,以利于学生文化健康发展;4、要加强民族学生文化的协调和整合;5、大众传媒和文艺工作者要重视学生的文化需求。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-8
前言  8-16
  (一) 相关概念的界定  8-10
    1、文化的界定  8
    2、学校文化的界定及学校文化的分类  8-10
    3、学生文化的界定  10
    4、中专学校学生文化的界定  10
  (二) 国内外学生文化研究概述  10-14
    1、对学生文化特点与作用的研究  10-11
    2、关于学生文化一般类型的研究  11-12
    3、关于学生反学校文化的研究  12
    4、关于学生文化的形成因素研究  12-13
    5、关于学生文化存在的主要问题研究  13
    6、关于学生文化的引导的研究  13-14
  (三) 研究的目的、意义、创新点和研究方法  14-16
    1、研究的目的  14
    2、研究的意义  14-15
    3、研究的创新点  15
    4、研究的方法  15-16
一、红河州中专学校学生文化的类型  16-23
  (一) 享乐型中专学生文化类型  16-17
  (二) 散漫型中专学生文化类型  17-20
  (三) 读书型中专学生文化类型  20
  (四) 封闭型中专学生文化类型  20-21
  (五) 反学校文化类型  21-23
二、制约红河州中专学校学生文化形成的因素  23-39
  (一) 学生所在学校文化的影响  23-28
  (二) 青春期的身心发展特征的影响  28-31
  (三) 同龄群体的影响  31-32
  (四) 师生关系的影响  32-34
  (五) 家庭经济条件的影响  34-35
  (六) 学生入学前的文化背景的影响  35-38
  (七) 大众传播媒介的影响  38-39
三、中等专业学校学生文化的引导  39-59
  (一) 培育学校良好文化氛围,影响健康学生文化的形成和发展  39-47
  (二) 注意中专生同龄群体文化的引导  47-49
  (三) 学校要加强服务意识,以利于学生文化健康发展  49-57
  (四) 要加强民族学生文化的协调和整合  57-58
  (五) 大众传媒和文艺工作者要重视学生的文化需求  58-59
结束语  59
参考文献  59-62
附录  62-70
  附录一:学生问卷调查表  62-65
  附录二:调查数据统计表  65-68
  附录三:观察提纲  68-69
  附录四:访谈提纲  69-70
后记  70

红河州中专学校学生文化的类型、成因与引导

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