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高中地理教学导入的设计与实践

作　者: 熊晓月
导　师: 黄建武
学　校: 华中师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 高中地理教学导入
分类号: G633.55
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 6次
引　用: 0次
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内容摘要

导入是课堂教学的重要环节。它一方面能够实现新旧知识实现过渡、对接,另一方面又能够激发学生兴趣、丰富课堂内容、拓展学生思维,也可以营造课堂氛围、拉近师生距离、凸显学生的主体地位。然而,经过调查,目前我国高中地理教学导入未得到足够重视,导入的理论基础相对薄弱,导入的功能未得到充分挖掘。本论文通过问卷调查和实证研究,探讨高中地理教学导入的设计与实践。笔者通过文献研究、问卷调查、实证研究搜集资料和数据。再从中找出问题,分析成因,接着制定评价量表,最后提出设计策略。笔者旨在通过这种方式,加大学者和高中地理教师对导入的重视程度,同时提供一些相应的设计思路和方法,促使高中地理教学导入发挥其特殊功能。本文共分五个章节：第一章是引言,介绍本文选题的背景,文献综述,研究目的、内容和方法、文献综述等。第二章是导入的理论背景。本章引入教育学的相关理论——建构主义学习理论、需要层次理论、先行组织理论、人本主义学习理论,获取了高中地理教学导入的理论依据。第三章为问卷调查。通过设计问卷、整理问卷、分析问卷,发现高中地理课堂教学导入存在的几点问题,逐步分析,找出其成因。第四章是实证研究。本章按照加涅学习结果分类法,对视频资料切片,并抽样进行案例分析。第五章提出了导入的设计和实践策略。主要介绍了导入设计五原则,制定了导入标准评价量表,归纳了导入的实践策略。第六章为结语与展望。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
1 引言  9-17
  1.1 选题背景  9-10
  1.2 研究意义  10-11
    1.2.1 理论意义  10
    1.2.2 实践意义  10-11
  1.3 研究综述  11-14
    1.3.1 国外研究状况  11-14
  1.4 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题  14-15
    1.4.1 研究目标  14
    1.4.2 研究内容  14
    1.4.3 拟解决的关键问题  14-15
  1.5 拟采取的研究方法、技术路线  15-16
    1.5.1 拟采取的研究方法  15
    1.5.2 技术路线  15-16
  1.6 本论文的特色与创新之处  16-17
2 理论基础  17-20
  2.1 导入的内涵  17
  2.2 导入的教育学理论基础  17-20
3 问卷调查  20-26
  3.1 关于高中地理教学课堂导入的问卷调查  20
    3.1.1 问卷调查的目的  20
    3.1.2 问卷调查的对象  20
    3.1.3 问卷调查的设计  20
  3.2 结果分析  20-23
  3.3 成因分析  23-26
4 实证研究  26-38
  4.1 研究的设计  26
    4.1.1 研究的思路  26
    4.1.2 研究样本的选取  26
    4.1.3 研究样本的修订  26
  4.2 分类依据——加涅的学习结果分类原理  26-38
    4.2.1 言语信息型导入法  27-29
    4.2.2 智慧技能型导入法  29-32
    4.2.3 认知策略型导入法  32-33
    4.2.4 动作技能型导入法  33-35
    4.2.5 情感态度型导入法  35-38
5 导入设计和实践的策略  38-47
  5.1 遵循导入设计五原则  38-39
  5.2 基于教师的优化地理课堂导入的设计策略  39-47
    5.2.1 导入评价标准五维度测量表  39-41
    5.2.2 基于教师的优化地理课堂导入的实践策略  41-44
    5.2.3 基于教师的优化地理课堂的一些建议  44-47
6 结语与展望  47-48
参考文献  48-51
附录  51-54
致谢  54

高中地理教学导入的设计与实践

内容摘要

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