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大庆市T县小学教师培训现状的调查研究

作　者: 李黎波
导　师: 于伟
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 农村农村小学教师教师培训
分类号: G625.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 110次
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内容摘要

随着经济全球化和科技竞争的不断加剧,各个国家把竞争的焦点放到了人才的竞争上,人才的竞争归根结底是教育的竞争,教育的竞争成败在教师。因此,在世界范围内,教师专业发展和教师职业生涯规划成为一个热门的研究领域,而教师专业发展和教师职业生涯规划都涉及一个重要的问题,那就是教师培训,传统的“自上而下”的教师培训,因为形式化,走过场,已经不能满足时代的要求,我们需要重新审视教师培训的实效性,切实提高教师的素质。中国现有中小学教师1400万,其中四分之三是农村教师,可以说农村教师是中国基础教育的生力军,农村教师素质如何直接决定着农村教育质量,农村教育质量左右着中国教育质量。教师培训是提高师资队伍质量的有效手段,教师培训低效或是无效,就可能导致教师专业发展缓慢或停滞;如果教师培训达到高效,就可能推动教师专业发展的步伐,本研究专门以农村小学教师为研究对象,采用“自下而上”的方式,以大庆市T县部分农村小学为研究个案,以农村小学教师为研究对象,调查农村小学教师培训现状,通过实证研究获取大庆地区农村小学教师培训真实的统计数据和质性资料,并对这些数据和资料进行细致分析,展现大庆地区农村小学教师培训现状,发现培训存在的不足分析成因,从而有针对性地提出增强大庆地区农村小学教师培训实效性的策略,为大庆地区农村小学教师培训、为后续教育决策,培训方案的制定和实施提供参考。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
引言  8-17
  一、问题的提出  8-10
    （一）研究背景  8-10
    （二）研究问题  10
  二、研究的目的和意义  10-11
    （一）研究目的  10
    （二）研究意义  10-11
  三、核心概念的界定  11-12
    （一）农村  11
    （二）农村小学教师  11
    （三）教师培训  11-12
  四、文献综述  12-17
    （一）农村教师培训的相关研究  12-14
    （二）教师自主发展研究  14-17
第一章研究设计  17-21
  一、研究方法  17-18
    （一）文献研究法  17
    （二）个案研究法  17
    （三）问卷调查法  17
    （四）质的研究方法  17-18
  二、研究工具  18-19
    （一）调查问卷的编制  18
    （二）问卷的预测与修订  18-19
  三、研究对象的选定  19-21
    （一）研究区域的代表性  19
    （二）调查问卷对象的选定  19
    （三）访谈对象的选定  19-21
第二章研究过程  21-25
  一、T 县基本情况  21
  二、T 县师资队伍基本情况  21-22
  三、调查样本的基本信息  22-24
  四、资料的采集与整理  24-25
    （一）调查问卷数据的采集与整理  24
    （二）访谈资料的采集与整理  24-25
第三章研究结果  25-33
  一、研究结果分析  25-30
    （一）培训动机  25-26
    （二）培训态度  26-27
    （三）培训内容  27-28
    （四）培训形式  28-29
    （五）培训效果  29-30
  二、目前大庆农村小学教师培训存在的主要问题  30-33
    （一）培训制度不健全，培训经费严重不足  30-31
    （二）学历不达标、农村教师队伍素质不容乐观  31
    （三）培训者不了解农村教育现状，培训针对性不强  31-32
    （四）参加培训的教师缺乏参与感，培训方法单一落后  32-33
第四章对策与建议  33-35
  一、建立相关的体制促进农村教师培训  33
  二、改革教学方式与模式，变被动培训为主动培训  33-34
  三、调整培训的内容，提高培训的针对性  34
  四、建设专门的高素质的农村教师培训师资队伍  34-35
结语  35-36
参考文献  36-39
附录  39-42
致谢  42-43

大庆市T县小学教师培训现状的调查研究

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