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小学优秀教师实践智慧的叙事研究

作　者: 刘桂辉
导　师: 陈佑清
学　校: 华中师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 优秀教师教学实践智慧叙事研究
分类号: G625.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 546次
引　用: 4次
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内容摘要

教师的实践智慧，是教师在解决教学生活中问题时所表现出来的智慧。教师只有不断地追寻智慧，在教学中感知、领会、体验、思考，才能完成教学的使命，成为具有实践智慧的优秀教育者。在新的教学理念的推动及与日俱涨的倡导教师专业发展的呼声之下，目前广大的教师渴望提升自身的实践智慧，但在实际的教学工作中却又感觉力不从心，无法成为智慧的教育者。本文运用叙事研究的方法，对F小学两位优秀教师在日常教学工作中展现的实践智慧进行了真实的描绘，试图通过展示这两位老师教育生命的真，用心从教的善，智慧之光的美，使热爱教育事业，正在成长之中的教师能够从他们的事例中获得提升自身实践智慧的启示。本文共分为四个部分：第一部分从课堂教学、教师专业发展、教师精神需求和学生成长需要四个方面提出当前小学教学对教师实践智慧的现实需求；着重界定了“教师实践智慧”的概念，并将其与相关的一些学术概念进行了辨析；简要介绍叙事研究方法及本研究的的开展过程。第二部分选取了两位老师在课堂教学和班级管理两个学校教学生活场景中的11个故事，在故事的呈现中揭示在他们的观念和行为之中体现的实践智慧。第三部分在两位教师对自己成长的回忆性叙说中追溯他们的实践智慧的生成与提升过程。第四部分以局外人的观点审视教师实践智慧，从外部条件创设和教师自身建设两方面提出促使教师实践智慧提升的策略。

全文目录

内容摘要  4-5
Abstract  5-8
第一部分引论  8-22
  一、问题的提出  8-11
    (一) 小学课堂教学焕发出生命活力的契机  8-9
    (二) 小学教师专业发展的时代需求  9-10
    (三) 教师追求自由精神的内在诉求  10
    (四) 教育爱的源泉  10-11
  二、教师实践智慧的理论研究  11-15
    (一) 国外对教师实践智慧的研究概况  11-13
    (二) 国内学者对教师实践智慧的解读  13-15
  三、何谓教师实践智慧  15-18
    (一) 概念的界定  15
    (二) 相关概念的辨析  15-18
  四、研究过程  18-22
    (一) 研究方法的选择  18-19
    (二) 研究对象的选择  19-20
    (三) 资料的收集与处理  20
    (四) 研究中的角色定位  20-22
第二部分教师实践智慧的展现:教师们的故事  22-43
  一、课堂教学中的实践智慧  22-38
    (一) 课堂生成内容处理中的实践智慧  22-29
    (二) 课堂随机事件应对中的实践智慧  29-31
    (三) 课堂常规教学中的实践智慧  31-34
    (四) 课堂常规管理中的实践智慧  34-38
  二、班级管理中的实践智慧  38-43
    (一) 制度性管理中的人文  38-40
    (二) 人性化管理中的师爱  40-43
第三部分故事的追溯:教师实践智慧的来源  43-48
  一、外部成因:成长中的人与事  43-46
  二、内部成因:教师的精神追求  46-48
第四部分续写故事:教师实践智慧的提升  48-55
  一、成长条件的创设  48-52
    (一) 教师教育模式的创新  48-51
    (二) 学校制度文化的建设  51-52
  二、教师自身的建设  52-55
    (一) 确立专业成长的信念  52
    (二) 在教育实践中追寻实践智慧  52-55
结语  55-56
参考文献  56-59
后记  59

小学优秀教师实践智慧的叙事研究

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