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思维训练在中学写作教学中的作用及其运用

作　者: 韩凌霞
导　师: 余立新
学　校: 西南大学
专　业: 学科教学
关键词: 思维训练形象辩证逻辑创造作文教学
分类号: G633.34
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 243次
引　用: 2次
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内容摘要

针对目前作文教学中存在的问题,尤其是没有或者不重视思维教学而带来的学生作文的种种弊病,本文提出将思维训练与作文教学紧密结合。文章从以下几个方面展开论述。第一部分:论述思维训练在作文教学中的作用。这一部分着重从与思维相关的各种概念入手,论述传统作文教学存在的弊病,以及因思维训练在作文教学中被忽略,而带来的学生作文中的种种弊病。第二部分:论述思维训练在作文教学中的运用。这部分主要论述三大思维方式,即形象思维、辩证逻辑思维和创造性思维在中学生写作教学中的运用。针对中学生思维发展的特点,形象思维主要论述想象与联想在写作中的运用;辩证逻辑思维主要论述收敛思维在作文构思中的运用,辩证思维在写作中的运用:创造型思维主要论述发散性思维、灵感思维和求异思维在作教学中的运用,同时还论述在作文评议中也要充分运用思维训练。第三部分:论述运用思维训练的误区。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-7
一、思维训练在写作教学中的作用  7-18
  (一) 思维的界定  7
  (二) 人类思维的基本形式  7-8
  (三) 思维方法  8-9
  (四) 思维训练  9
  (五) 写作思维训练和思维能力  9-10
  (六) 中学生作文现状弊病的揭示及归因  10-14
    1、言之无物，思维空白  10-11
    2、千人一面，思维单一  11-12
    3、言之无文，缺乏文采  12-13
    4、文思紊乱，结构混乱  13
    5、用词绝对化，观点偏激，缺乏辨证性  13-14
  (七) 传统作文教学的弊端及其归因  14-18
    1、写作教学的模式化  14-15
    2、写作教学经验化  15-16
    3、教学指导淡化  16-17
    4、作文评议单一化  17-18
二、思维训练在作文教学中的运用  18-38
  (一) 形象思维与写作教学  18-26
    1、形象思维的理论概述  18-19
    2、联想与想象在写作教学中的运用  19-26
  (二) 辩证逻辑思维与写作教学  26-29
    1、逻辑思维的概述与方法  26-27
    2、收敛思维与作文思路  27-28
    3、辩证思维与写作教学  28
    4、培养辩证思维的策略  28-29
  (三) 创造性思维与个性化作文  29-38
    1、发散性思维与创造性思维的培养  29-33
    2、触动灵感，培养创造性思维  33-36
    3、求异思维与创造性思维的培养  36-37
    4、思维训练在作文评议中运用  37-38
三、运用思维训练的误区  38-39
注释  39-42
参考文献  42-43
后记  43

思维训练在中学写作教学中的作用及其运用

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