学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

两种英语词汇学习策略在高中课堂教学中的培训——个案研究

作　者: 张雅丽
导　师: 林立
学　校: 首都师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 词汇学习策略培训联想策略上下文猜词策略
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 295次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

词汇是语言的基本元素,没有词汇,语言就不得存在。听,说,读,写能力的提高,在很大程度上取决于词汇。然而长期以来中学的教师和学生在词汇学习方面方法滞后,从而导致学生在英语学习方面进步缓慢。本文认为要解决费时,低效的英语词汇学习问题,训练学生掌握一些词汇学习策略是必要的。本文在借鉴国内外研究成果的基础上,从词汇的学习和掌握入手,结合新课标,主要从认知的角度实施了英语词汇学习策略培训。策略培训是指学习者对语言的理解和认识的一种意识上的提升,在为时14周的日常课堂英语教学中融入联想策略、上下文猜词策略的培训,期望发现这两种策略的培训对英语词汇的学习和使用是否有效的提升。来自辽宁省某市六中的106名高二学生参加了本研究,其中55名文科班的同学设定为实验组成员,另外51名理科班学生在对照组接受普通词汇课程。本研究使用了以下工具:一份实验前调查问卷、实验前的访谈、实验后的策略培训日记和实验前后的词汇量测评试卷、上下文猜词测试。实验结果表明两种策略培训对于中国中学生的词汇学习是切实可行的,可以提高学生的策略意识和效率。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-8
Table of Contents  8-11
Chapter One Introduction  11-15
  1.1 Role of vocabulary in language learning  11
  1.2 Existing problems in vocabulary learning  11-12
  1.3 Necessity of study  12-13
  1.4 Structure of the thesis  13-15
Chapter Two Literature Review  15-32
  2.1 Background  15-16
  2.2 Learning strategies  16-22
    2.2.1 Definitions  16-17
    2.2.2 Classification  17-22
      2.2.2.1 Oxford's classification  17-19
      2.2.2.2 Cohen's classification  19
      2.2.2.3 O'Malley and Chamot's classification  19-21
      2.2.2.4 Senior English Curriculum Standards  21
      2.2.2.5 Conclusion  21-22
  2.3 Language learning strategy training  22-27
    2.3.1 Necessity of LLST  23
    2.3.2 The aim of strategy training  23-24
    2.3.3 Strategy training models  24-27
  2.4 Vocabulary learning strategies  27-29
    2.4.1 Introduction  27
    2.4.2 The researches into VLS in China  27-28
    2.4.3 Western researches into VLS  28-29
  2.5 Contextual strategy  29-32
Chapter Three Research Design  32-47
  3.1 Research questions  32
  3.2 Subjects  32-33
  3.3 Research instruments  33-35
    3.3.1 Questionnaire  33-34
    3.3.2 Interview  34
    3.3.3 Vocabulary retention tests  34-35
  3.4 Data collection  35-36
  3.5 Training procedures  36-47
    3.5.1 Association strategy training  37-41
    3.5.2 Learning words through context  41-47
Chapter Four Results and Discussion  47-52
  4.1 Analysis of the questionnaire results  47
  4.2 Interview and training diary analysis  47-49
  4.3 Analysis of the pre-test and post-test results  49-52
Chapter Five Conclusions  52-56
  5.1 Major findings  52-53
  5.2 Pedagogical implications  53-54
  5.3 Limitations of the present study  54
  5.4 Suggestions for further studies  54-56
References  56-60
Appendix Ⅰ Questionnaire  60-63
Appendix Ⅱ Vocabulary Knowledge Test for Pre-test  63-66
Appendix Ⅲ Vocabulary Knowledge Test for Post-test  66-69
Appendix Ⅳ Interview and Training Diaries  69-71
Acknowledgements  71

两种英语词汇学习策略在高中课堂教学中的培训——个案研究

内容摘要

全文目录

相似论文