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Corss-sectional Research between Lexical Production Competence and Vocabulary Learning Strategies on High School Students

作 者: 石磊
导 师: 张振忠
学 校: 电子科技大学
专 业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 产出性词汇能力 词汇学习策略 高中生
分类号: G633.41
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 35次
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内容摘要


词汇学习一直都是二语研究中的焦点问题。目前,无论是国内还是出国考试,词汇的产出能力已经成为了语言测试的重点考察方面及难点之一。以往对词汇的研究主要集中在词汇的接受性知识和产出性知识的对比研究,很少涉及产出性词汇的分段性研究。鉴于此,作者进行了一项关于中国高中生英语学习者的产出性能力的实证研究,与此同时,学生的产出性词汇能力和词汇的另一个热点问题--词汇学习策略将结合在一起进行分析和研究。本文主要以Nation (1990)和Henrikson(1999)的词汇知识理论为框架,对高中三个年级段的学生的英语词汇的产出能力的阶段性发展及词汇学习策略进行了实证研究。研究的目的主要有以下几个方面:1)调查高中三个年级英语学习者的产出性词汇的发展情况,分析三个年级段的学生产出性词汇是否存在显著差异。2)调查产出性词汇及词汇学习策略的相关关系。3)分析高分组及低分组在词汇学习策略方面的区别及差异。共有105名来自高中三个年级的学生参与了此项研究,他们分别完成了一份词汇测试题和一份关于词汇学习策略的问卷调查。本研究使用了社会科学统计软件包SPSS(13.0)进行数据分析。主要结果有一些三个方面:首先,单因素方差分析说明三个年级组学生的产出性词汇成绩有着显著差异,说明学习者的产出性词汇的发展是呈线性发展的。其次,皮尔逊相关分析揭示了词汇学习策略也产出性词汇有显著的关系,词汇学习策略的运用有助于学习者产出性词汇能力的提高。再次,在把词汇成绩的高分组和低分组进行比较后发现,高分组运用的策略要显著高于低分组。高分组学生会使用更多的词汇学习策略以辅助他们的词汇学习。另外,和社会策略及元认知策略相比,学生们使用更多的记忆策略和认知策略。在对以上调查结果的可能原因从语言学,认知及心理学的角度进行探讨之后,作者最后指出此次研究的不足之处和几点教学启示,并对二语产出性词汇习得及词汇学习策略提出一些建议。

全文目录


ABSTRACT  4-6
摘要  6-9
List of Figures  9-10
List of Tables  10-11
Chapter One Introduction  11-15
  1.1 Research Background  11-13
  1.2 Focus of the Research  13
  1.3 Organization of Thesis  13-15
Chapter Two Literature Review  15-25
  2.1 Word and Vocabulary Knowledge  15-20
    2.1.1 Defining the Word  15-17
    2.1.2 Multi-word Items  17-18
    2.1.3 The Domain of Lexicon  18-20
  2.2 Vocabulary Learning Strategies  20-25
    2.2.1 Definition of Leaning Strategies  20-21
    2.2.2 Classification of Learning Strategies  21-23
    2.2.3 Vocabulary Learning Strategies  23-25
Chapter Three Theoretical Framework  25-33
  3.1 Receptive vs. Productive Aspects of Vocabulary  25-27
  3.2 Cognitive and Psychological Framework in Vocabulary Production  27-33
    3.2.1 Memory Functioning in Vocabulary Learning  27-29
    3.2.2 Vocabulary Production Processing  29-31
    3.2.3 Influential Factors on Lexical Production  31-33
Chapter Four Methods  33-36
  4.1 Subjects  33
  4.2 Experimental Instrument  33-34
    4.2.1 A Survey of Productive Vocabulary  33-34
    4.2.2 Questionnaire  34
  4.3 Data Collection  34-35
  4.4 Data Analysis  35-36
Chapter Five Results and discussions  36-54
  5.1 Results  36-43
    5.1.1 The result of productive vocabulary development  36-38
    5.1.2 The result of questionnaire  38-41
    5.1.3 The Result of Correlation Analysis  41-43
  5.2 Discussions  43-54
    5.2.1 Discussion about Productive Vocabulary  43-46
    5.2.2 Discussion about Vocabulary Learning Strategies  46-51
    5.2.3 Discussion about Least-used Strategies  51-52
    5.2.4 Discussion about Strategy Differences between High-score Group and Low-score Group  52-54
Chapter Six Conclusion  54-60
  6.1 Main Findings  54-55
  6.2 Implications  55-58
    6.2.1 Theoretical Implications  55-56
    6.2.2 Pedagogical Implications  56-58
  6.3 Limitations and Suggestions for Future Study  58-59
  6.4 Final Remarks  59-60
Acknowledgements  60-61
Bibliography  61-65
AppendixⅠ  65-68
AppendixⅡVocabulary Learning Strategies  68-70
攻硕期间取得的研究成果  70-71

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
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