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张思中与马承的集中教学法在初中英语时态教学中的应用研究

作　者: 吕尔琴
导　师: 孙胜海
学　校: 内蒙古师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 初中英语时态教学张思中英语集中教学法马承时态集中教学法
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

初中英语时态教学一直是初中英语教学的一个难题。它枯燥单调又富于变化,让学生望而却步。在如何学好英语语法问题中,英语时态的学习总是被摆在首位,能否学好,成了中考英语成绩高低的分水岭。本文主要论述了初中英语时态教学,具体阐述了张思中集中循环教学法中的随机集中,综合集中,以及马承的时态集中讲,笔者试图将张思中和马承的集中教学法相结合,融合两种教学法的优点,集中张思中和马承两位专家的思想精髓,来进行初中英语时态教学,使教师容易教,容易操作；学生容易学,容易掌握,有效提高时态教学。本文包括六章：第一章介绍了本研究的背景,意义和目的。初中英语时态一直是初中英语教学的一个重点和难点。几十年来一直是采用传统的教育模式,使教师难教,学生厌学。而我国目前的英语考试形式中,时态仍占很大比重。因此如何使时态教学变得简单有效已迫在眉睫。第二章介绍了与本文相关的概念名词和理论依据。第三章实验研究设计,具体描述了实验过程,其中还包含了笔者在教学实践中的一些有效的教学方法和措施。第四章包含了研究的结果,以及对问卷和测试的分析。由于笔者所教学生是初一新生,之前没有学过时态只是有所涉及,对时态几乎没有概念。所以笔者没有设计前测,只设计了后测和实验后的问卷调查,以了解学生的态度和实验效果。第五部分是结论部分总结部分。将两种教学法相结合,各取所长,相得益彰,使初中时态教学变得更加简单,好学易教,短时间彻底突破八种时态关。第六部分是参考文献和附录部分。

全文目录

中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-8
Chapter One Introduction  8-10
  1.1 Research Background  8-9
  1.2 Significance of the present research  9-10
Chapter Two: Literature Review  10-17
  2.1 The zone of proximal development  10
  2.2 Krashen's theory of second language acquisition  10-12
    2.2.1 The Acquisition-Learning distinction  10-11
    2.2.2 The Monitor hypothesis  11-12
    2.2.3 The Natural Order hypothesis  12
    2.2.4 The Input hypothesis  12
  2.3 The theory of positive transfer of mother tongue  12-13
  2.4 Deductive method  13-14
  2.5 Inductive method  14-15
  2.6 The theories of Ma Cheng's concentrated teaching methods  15
  2.7 The theories of Zhang Sizhong's concentrated teaching methods  15-16
  2.8 The research of Zhang Sizhong's and Ma Cheng's concentrated teaching methods in domestic  16-17
Chapter Three Research Design  17-40
  3.1 Hypothesis  17
  3.2 Subjects  17
  3.3 Instruments  17-18
  3.4 Materials  18
  3.5 Teaching Procedures  18-38
    3.5.1 Use Ma Cheng's concentrated method to teach the tenses briefly in advance  19-23
    3.5.2 Explain and practice the eight tenses systematically by using Zhang Sizhong's "Random Concentrated Method"  23-27
    3.5.3 Improve Students' comprehensive language ability by using Zhang Sizhong's "Composite Concentrated Method"  27-33
    3.5.4 Consolidate the eight tenses by some other methods  33-38
  3.6 Data Collection and Analysis  38-40
Chapter Four Results and Discussion  40-48
  4.1 Results and analysis and analysis from questionnaires  40-46
  4.2 Data analysis and results  46-48
Chapter Five Conclusion  48-49
Chapter Six Limitations and Suggestions  49-50
  6.1 Limitation of present research  49
  6.2 Suggestions for future research  49-50
Bibliography  50-52
Appendix Ⅰ:The form of eight tenses in junior  52
Appendix Ⅱ:The form of structures of the eight tenses  52-53
Appendix Ⅲ:The form of sentences about eight tenses  53-54
Appendix Ⅳ:The questionnaires  54-56
Appendix Ⅴ:Tables  56-61
Appendix Ⅵ:The post- test  61-65
Appendix Ⅶ Text materials  65-67
Appendix Ⅷ:Exercises:  67-73
Appendix Ⅸ:Materials from the internet  73-78
Acknowledgements  78

张思中与马承的集中教学法在初中英语时态教学中的应用研究

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