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指示代词“这/那”类汉英对比研究

作　者: 常远
导　师: 娄秀荣
学　校: 沈阳师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 指示代词“这/那” 对比研究 对外汉语教学
分类号: H314
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


指示代词是汉英两种语言中应用较广的一类词。它最基本的功能是指示和指代功能。指示代词在汉英两种语言中属于基本词汇,都有着很高的使用频率。本文通过参照前人的研究成果,在对现代对比研究现状进行分析的基础上,对现代汉语“这／那”类指示代词和英语指示代词"this/that"进行句法功能,语义功能及语用功能的对比。根据指示代词在对外汉语教学中产生的偏误类型和原因制定相应的教学对策。全文分为五章：第一章：引言。介绍本研究的选题意义,研究现状,研究的主要内容、方法以及语料来源。第二章：汉英指示代词的研究。介绍汉英指示代词的来源,界定及分类。第三章：首先,对现代汉语指示代词“这／那”和英语指示代词“this/that”的句法功能进行对比。其次,对汉英指示代词进行语义功能的对比,汉语和英语都是通过距离的远近来确定指代对象。这种距离包括：时间距离、空间距离和心理距离。最后,对汉英指示代词进行语用功能的对比,主要从人称指示、时间指示和地点指示三个方面进行考察,重点通过汉英指示代词与其他词语的搭配进行分析。第四章：针对英语国家留学生的偏误分析及教学策略。总结了指示代词在对外汉语教学中产生的偏误类型和原因,并根据偏误提出教学策略。第五章：结语。本文从句法功能、语义功能和语用功能角度对比汉英指示代词,结合英语国家留学生运用指示代词出现的偏误类型,提出相应的教学对策。通过本文的研究,希望为对外汉语教师在面向英语国家留学生进行指示代词的教学上提供一些帮助。

全文目录


中文摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章 引言  8-13
  一、选题背景及研究意义  8
  二、汉英指示代词的研究现状  8-11
    (一) 汉语指示代词的研究现状  8-9
    (二) 英语指示代词的研究现状  9-10
    (三) 汉英指示代词对比研究现状  10-11
  三、本文研究的内容、范围、方法及语料来源  11-13
    (一) 研究内容  11
    (二) 研究范围  11-12
    (三) 研究方法  12
    (四) 语料来源  12-13
第二章 汉英指示代词研究  13-18
  一、汉英指示代词的来源  13-15
    (一) 汉语指示代词的来源  13-14
    (二) 英语指示代词的来源  14-15
  二、汉英指示代词的界定  15-16
    (一) 汉语指示代词的界定  15
    (二) 英语指示代词的界定  15-16
  三、汉英指示代词的分类  16-18
    (一) 汉语指示代词的分类  16-17
    (二) 英语指示代词的分类  17-18
第三章 汉英指示代词对比研究  18-39
  一、汉英指示代词句法功能对比  18-23
    (一) 汉语指示代词的句法功能  18-20
    (二) 英语指示代词的句法功能  20-22
    (三) 二者异同  22-23
  二、汉英指示代词语义功能的对比  23-32
    (一) 时间距离对比  24-26
    (二) 空间距离对比  26-29
    (三) 心理距离对比  29-32
    (四) 对比结果分析  32
  三、汉英指示代词语用功能对比  32-39
    (一) 人称指示  33-34
    (二) 时间指示  34-37
    (三) 地点指示  37-39
第四章 针对英语国家留学生的偏误分析及教学策略  39-45
  一、指示代词出现的偏误类型  39-42
    (一) 名词照应误用为指示代词照应  39
    (二) 指示代词照应误用为名词照应  39-40
    (三) 零形式照应误用为指示代词照应  40-41
    (四) 指示代词照应误用为零形式照应  41
    (五) 误用指示代词"这/那"  41-42
  二、指示代词产生偏误的原因  42-43
    (一) 教学中存在的问题  42
    (二) 教材编写的不足  42-43
    (三) 语际干扰  43
    (四) 学习策略的影响  43
  三、指示代词的教学策略  43-45
    (一) 注重语段教学  43-44
    (二) 注重指示代词语篇照应中用法的讲解  44
    (三) 克服母语负迁移  44-45
结语  45-46
参考文献  46-49
后记  49-50
个人简介  50

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