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南宁市区体育中考实施现状及对策研究

作　者: 赖巍
导　师: 杨放
学　校: 广西民族大学
专　业: 体育教育训练学
关键词: 体育中考体育与健康课程终身体育反拨效应
分类号: G633.96
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

体育中考是中考的重要组成部分。自1979年以来,体育中考在加强学校体育、卫生工作,切实提高学生健康素质方面起到了一定的作用。随着社会的不断发展,学生的生活水平得到改善,营养水平逐步提高,但由于生活方式的改变,其健康状况却令人担忧,“亚健康”已成为了多数学生的代名词。在这样的形势下,如何利用体育中考“杠杆”来促进学校体育的良性发展和学生健康素质的提高,是摆在我们目前的重要议题。运用文献资料法、数据统计法、问卷调查法、访谈等方法,以南宁市区体育中考为研究对象,对南宁市区体育中考的发展历程、实施现状进行了分析。结果表明:体育科目在南宁市中考中的地位偏低;学生体育成绩以集中测试成绩为唯一内容,其构成内容单一,绝对评价色彩较浓;项目设置、选考方式在一定程度上体现了新课改的理念,但仍需完善;评分标准难度偏低,多数学生成绩集中在高分段,学生成绩分布正态化不强,各项目间评分标准难度的一致性程度不高;体育中考的组织情况良好,但在考试时间、裁判员的素质,器材设备等方面还有待商榷和改进;体育中考对教师的教学和学生参与体育活动的目的有较大的影响,对运动参与、运动技能和身体健康目标的达成有较好的促进作用,但对心理健康和社会适应两个目标的达成贡献不多。根据研究结果,结合南宁市实际情况,借鉴体育中考改革试点区的基本经验,提出了以下建议:(1)坚持“以生为本”的理念,树立“健康第一”的指导思想;(2)加强领导,形成合力,共同促成学生体质健康的逐步提高;(3)根据新课改精神,实行平时成绩与考试成绩相结合的方式;(4)将体育与健康理论知识纳入体育中考;(5)提高中考体育科目的权重,使体育与健康课程地位常态化回归;(6)进一步提高项目设置、选考方式、项目规则及评分标准的科学性;(7)将体育中考时间延至文化课考试之后,实行送考到校;(8)优化体育中考全过程的操作模式,提高其透明度;

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-9
1 绪论  9-22
  1.1 研究目的和意义  9
  1.2 选题背景  9-11
    1.2.1 体育中考愈发受政府重视  9
    1.2.2 学生体质呈逐年下降趋势  9-10
    1.2.3 体育与健康课程改革为体育中考的发展提供了动力  10-11
    1.2.4 “终身体育”导引着学校体育的价值取向  11
  1.3 体育中考研究现状  11-19
    1.3.1 我国体育中考的发展概况  11-13
    1.3.2 南宁市体育中考的发展历程  13-14
    1.3.3 体育中考文献综述  14-19
      1.3.3.1 体育学习评价研究现状  14-16
      1.3.3.2 我国体育中考研究现状  16-19
  1.4 相关概念的界定  19-20
  1.5 研究的理论基础  20-22
    1.5.1 素质教育基本理念  20
    1.5.2 发展性学习评价理论  20-21
    1.5.3 考试学理论  21-22
2 研究对象和方法  22-24
  2.1 研究对象  22
  2.2 研究方法  22-24
    2.2.1 文献资料法  22
    2.2.2 问卷调查法  22-23
    2.2.3 访谈法  23
    2.2.4 实地观察法  23
    2.2.5 数理统计法  23-24
3 研究结果与分析  24-38
  3.1 体育在南宁市区中考中的地位分析  24-25
  3.2 南宁市区体育中考的成绩构成分析  25-26
  3.3 南宁市区体育中考选考方式分析  26-29
    3.3.1 对体育中考项目设置的分析  26-28
    3.3.2 对体育中考项目分类的分析  28-29
  3.4 南宁市区体育中考项目规则分析  29-30
  3.5 南宁市区体育中考项目评分标准分析  30-32
    3.5.1 体育中考总成绩分析  30-31
    3.5.2 各单项平均成绩比较  31-32
  3.6 南宁市区体育中考的实施情况分析  32-34
    3.6.1 考试时间的安排  32-33
    3.6.2 组织秩序  33-34
    3.6.3 裁判执法  34
  3.7 南宁市区体育中考对学校体育的反拨效应分析  34-38
    3.7.1 对学生参与体育活动态度的反拨效应分析  34-35
    3.7.2 对教师教学的反拨效应分析  35-36
    3.7.3 对新课程标准目标实现的作用  36-38
4 结论  38-39
  4.1 体育科目的地位相对偏低，成绩构成单一  38
  4.2 项目设置、选考方式一定程度上体现了新课改精神，但仍需改进  38
  4.3 评分标准难度偏低，各项目之间得分难度不一致  38
  4.4 组织情况较好，但改进的空间依然存在  38
  4.5 对学校体育的反拨作用有一定的积极性，但与新课改理念仍有差距  38-39
5 对策与建议  39-43
  5.1 体育中考改革试点地区基本经验及启示  39
  5.2 南宁市区体育中考改革的具体对策和建议  39-43
    5.2.1 坚持“以生为本”的理念，树立“健康第一”的指导思想  39-40
    5.2.2 加强领导，形成合力，共同促成学生体质健康的逐步提高  40
    5.2.3 根据新课改精神，实行平时成绩与考试成绩相结合  40
    5.2.4 将体育与健康理论知识纳入体育中考  40
    5.2.5 提高中考体育科目的权重，使体育与健康课程地位常态化回归  40-41
    5.2.6 进一步提高项目设置、选考方式、项目规则及评分标准的科学性  41
    5.2.7 将体育中考时间延至文化课考试之后，实行送考到校  41-42
    5.2.8 优化体育中考全过程的操作模式，提高其透明度  42-43
6 结束语  43-44
参考文献  44-47
附录  47-53
致谢  53-54
攻读学位期间发表的学术论文目录  54

南宁市区体育中考实施现状及对策研究

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