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普通高中体育与健康课程结构研究
作 者: 王继帅
导 师: 樊炳有
学 校: 温州大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 学校体育 体育与健康课程结构 普通高中 体育运动项目
分类号: G807.4
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
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内容摘要
当前我国新一轮的基础教育课程改革,正将课程结构的改革作为突破口。普通高中体育与健康课程结构是体育与健康课程改革的核心部分,只有深入了解体育与健康课程结构,才能正确把握体育与健康课程发展方向。运用文献资料调研、逻辑分析法、访谈法、实地观察法等研究方法,对体育与健康课程结构的理论依据进行梳理,对相关概念进行界定,阐述其内涵、构成要素、特征和功能;在构建体育与健康课程结构的基础上,探讨了体育与健康课程结构对教学实践的指导意义和应用价值。普通高中体育与健康课程结构具有整体性、关联性、层次性、有序性和开放性等特征;体育与健康课程功能,应立足于基础性和普通性的运动技术知识,以普及功能为主,兼顾选拔功能,以个体功能为本体,拓展社会功能,促进和引导学生多样化的自主健康发展。研究认为:体育与健康课程宏观结构,探讨如何协调国家、地方、校本课程的约束力和灵活性问题,主要从三级课程管理制度、课程比例等方面进行阐释。体育与健康课程中观结构,重点阐述体育教学内容的选择与搭配。即体育理论知识和体育运动项目技术的搭配(田径类、体操类项目与球类项目,球类项目之间,球类项目与其它项目)、体育运动项目应用普及性与项目专业性之间的矛盾。在体育教学实践中,应注意不同体育运动项目的迁移现象,关注体育教学内容设计的趣味性等问题。体育与健康课程微观结构,阐述了学生、体育教师、体育教学环境三个核心要素的地位和功能,主要解决体育教学有效性问题。培养学生体育学习兴趣、促进体育教师专业发展、创建和谐体育教学环境都是提高体育教学性的重要途径。
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全文目录
摘要 3-5 ABSTRACT 5-10 第一章 前言 10-21 1 选题依据 10-12 1.1 研究背景 10-11 1.2 研究意义 11-12 2 文献综述 12-21 2.1 国外课程结果研究现状 12-14 2.1.1 课程宏观结构研究 12-13 2.1.2 课程微观结构研究 13-14 2.2 国内课程结构研究现状 14-17 2.3 国内外普通高中体育与健康课程结构研究现状 17-19 2.3.1 国外普通高中体育与健康课程结构研究现状 17-18 2.3.2 国内普通高中体育与健康课程结构研究现状 18-19 3 研究的整体思路 19-21 第二章 研究对象与方法 21-23 1 研究对象 21 2 研究方法 21-23 2.1 文献研究法 21 2.2 逻辑分析法 21-22 2.3 访谈法 22 2.3.1 访谈对象 22 2.3.2 访谈内容 22 2.4 实地观察法 22-23 第三章 研究结果与分析 23-63 1 相关概念的界定 23-24 1.1 体育与健康课程结构 23-24 1.1.1 体育与健康课程宏观结构 23 1.1.2 体育与健康课程中观结构 23-24 1.1.3 体育与健康课程微观结构 24 1.2 体育教学有效性 24 2 普通高中体育与健康课程结构研究的理论依据 24-31 2.1 系统理论:普通高中体育与健康课程结构的理论基石 25-26 2.2 结构功能理论:普通高中体育与健康课程结构的动力之源 26-27 2.3 公平理论:普通高中体育与健康课程结构设计追求的目标 27-28 2.4 和谐理论:普通高中体育与健康课程结构的核心价值 28-30 2.5 结构主义课程理论:普通高中体育与健康课程结构的理论支撑 30-31 3 普通高中体育与健康课程结构的构建 31-50 3.1 普通高中体育与健康课程结构的内涵 31-33 3.2 普通高中体育与健康课程结构要素 33-47 3.2.1 普通高中体育与健康课程宏观结构要素 33-37 3.2.2 普通高中体育与健康课程中观结构要素 37-42 3.2.3 普通高中体育与健康课程微观结构要素 42-47 3.3 普通高中体育与健康课程结构的特征和功能 47-50 3.3.1 普通高中体育与健康课程结构的特征 47-48 3.3.2 普通高中体育与健康课程结构的功能 48-50 本部分小结 50 4 普通高中体育与健康课程结构对教学实践的指导意义 50-63 4.1 普通高中体育与健康课程宏观结构——协调课程的约束力与灵活性 50-54 4.1.1 国家课程、地方课程和校本课程的约束力与灵活性问题 50-51 4.1.2 三级课程管理制度的政策指导 51-52 4.1.3 国家课程、地方课程和校本课程的比例关系 52-54 4.2 普通高中体育与健康课程中观结构——处理体育教学内容选择和搭配 54-57 4.2.1 体育教学内容的选择和搭配问题 54-55 4.2.2 体育理论知识与相应体育运动项目的搭配 55-56 4.2.3 体育运动项目之间的搭配 56-57 4.3 普通高中体育与健康课程微观结构——提高体育教学有效性 57-62 4.3.1 培养学生的体育学习兴趣:提高体育教学有效性的内在动力 58-59 4.3.2 促进体育教师专业发展:提高体育教学有效性的重要途径 59-61 4.3.3 创建和谐体育教学环境:提高体育教学有效性的重要保障 61-62 本部分小结 62-63 第四章 结论与建议 63-65 1 结论 63-64 2 建议 64-65 参考文献 65-69 附录 69-73 致谢 73-74 攻读学位期间发表的学术论文目录 74
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 体育 > 体育理论 > 体育教育 > 高等院校体育教育
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