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论中学语文教学中的情感教育

作　者: 葛娟
导　师: 王耘
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 中学语文教学情感教育实施措施
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

情感教育是目前中学教育理论及实践所关注的热门话题,也是素质教育的内容之一。为了真正落实素质教育,全面提高学生的语文素养,促进学生整体素质的协同发展,本人觉得,寓情感教育于中学语文教学是一个值得深入研究的重要课题。本文界定了语文情感教育的概念,包括特征、价值、内涵和功能,并指出了情感因素在中学语文教学中对增强学生语文学习兴趣、提升语文鉴赏能力和深化认知程度所起的重大作用。在具体实施中,我们应注重教材、教师和学生三方面的先期准备,通过对不同体裁文章的案例分析把握情感内涵。而且,我们可以通过想象、诵读、情感迁移和多媒体教学等方式营造课堂教学情境。另外,我们还可以通过开设专题讲座、组织社会实践、随笔周记作文训练等课外活动加深情感体悟。这些只是本人的粗浅研究,希望能对提高中学生的语文情感能力有所帮助。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
引言  8-9
绪论  9-12
  一、中国情感教育研究  9-10
  二、西方情感教育研究  10-12
第一章语文情感教育的概念界定  12-22
  第一节情感教育  12-17
    一、情感教育的概念  13
    二、情感教育的特征  13-15
    三、情感教育的价值  15-17
  第二节语文情感教育  17-22
    一、语文情感教育的概念  17-18
    二、语文情感教育的内涵  18-20
    三、语文情感教育的目标  20-22
第二章中学语文教学中实施情感教育的作用  22-32
  第一节情感教育是语文教学的逻辑前提  22-24
    一、培养学生语文学习兴趣  22-23
    二、提高学生文学鉴赏能力  23-24
    三、加深学生语文认知程度  24
  第二节中学语文情感教育的现实意义  24-32
    一、完成中学语文教学的各项任务  27-29
    二、符合中学语文课程基本属性的要求  29-30
    三、满足中学生全面发展的需要  30-32
第三章中学语文教学中应用情感教育的具体措施  32-73
  第一节语文情感教育的准备  32-38
    一、选材的情感蓄养  32-34
    二、教师的情感酝酿  34-37
    三、学生的情感积淀  37-38
  第二节不同体裁文章的情感挖掘  38-47
    一、现代散文中品情感  38-40
    二、古典诗词中觅情感  40-42
    三、叙述文章中赏情感  42-45
    四、说明议论中析情感  45-47
  第三节语文课堂教学的氛围创设  47-55
    一、调动想象，营造情境  47-50
    二、注重朗诵，领悟情感  50-52
    三、利用媒介，激发情感  52-54
    四、借助移情，升华情感  54-55
  第四节学生情感主动性的调动发挥  55-61
    一、角色扮演，体会真情实感  55-58
    二、组织讨论，促进情感表达  58-60
    三、比较阅读，积累情感经验  60-61
  第五节语文情感教育的课外拓展  61-73
    一、开设文化专题讲座，陶冶学生情感  61-64
    二、增设随笔周记训练，提升学生情感  64-66
    三、开展语文主题活动，丰富学生情感  66-71
    四、参加社会实践活动，深化学生情感  71-73
结语  73-74
参考文献  74-76
附录一：关于中学语文教学中情感教育的调查问卷  76-79
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文  79-80
后记  80-81

论中学语文教学中的情感教育

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