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外来务工人员子女学习适应性问题之个案研究

作　者: 王斌娟
导　师: 张华
学　校: 华东师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 外来务工人员子女 学习适应性 个案研究
分类号: G420
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要


随着外来务工人员子女在城市入学问题的逐步解决及越来越多的外来务工人员子女能够进入城市公办学校读书,学生是否能够受到好的教育、能够“上好学”已日渐成为我们关注的重要话题,而学习适应性问题是外来务工人员子女教育问题一个极其重要的方面,它在某种程度上影响着外来务工人员子女受教育的质量,更关系着他们学业的成败及今后的成长与发展。而查阅已有的研究资料笔者发现,目前学者们的研究主要集中在外来务工人员子女入学问题的调查研究、宏观的制度、政策及教育公平等问题上,而对微观层面的研究,特别是针对学生主体在城市学校学习适应性问题的研究相对来说却比较少,而采用质性研究的方法对此问题的研究更是少之又少。为了能够全面真实地反映外来务工人员子女在城市学校的学习适应情况,本文采用个案研究的方法,选取了上海市浦东新区Z中学三位不同类型的外来务工人员子女作为研究对象,并对他们来上海之后特别是在Z校学习生活中遇到的问题进行了“深描”,力图真实形象地展现外来务工人员子女在城市学校学习适应性的动态变化过程。通过对研究过程中所获得的具体事实的深入分析,笔者发现影响外来务工人员子女学习适应性的因素主要有以下几个方面：学生自身的性格特征与学习品质、学习过程的连续与否、班级同伴关系融洽与否、教师的教育观念及教学方式、接收学校管理者的重视程度、家庭环境及父母的教育教养及等。针对以上影响外来务工人员子女学习适应性的主要因素,笔者认为学校应创建富有人文关怀的校园文化环境；教师应转变教育观念；关注学生原有的学习基础,有针对性地进行补偿教育；重视学生心理变化,提高自我学生能力；开设反应不同地方文化的校本课程,促进学生相互了解,以帮助外来务工人员子女更好地适应城市学校的学习生活。

全文目录


摘要  6-7
ABSTRACT  7-12
第一章 绪论  12-26
  一、问题的提出  12-14
  二、相关概念的界定  14-16
    (一) 关于外来务工人员及其子女的界定  14-15
    (二) 关于适应及学习适应性的界定  15-16
  三、国内外研究现状  16-24
    (一) 关于外来务工人员子女教育问题的研究  16-18
    (二) 国外关于学习适应性问题的研究  18-21
    (三) 国内关于学习适应性问题的研究  21-23
    (四) 已有研究的不足及本研究的切入点  23-24
  四、研究的目的与意义  24-26
    (一) 本研究的目的  24
    (二) 本研究的意义  24-26
第二章 研究设计  26-34
  一、研究方法的确定  26-27
    (一) 什么是质的研究  26
    (二) 选择质的研究中个案研究法的理由  26-27
  二、研究对象的选取  27-30
    (一) Z校的概况  27-28
    (二) Z校外来务工人员子女基本情况调查介绍  28-30
    (三) 研究对象的选取及理由  30
  三、资料的收集与整理  30-32
    (一) 文献资料的收集  31
    (二) 问卷调查  31
    (三) 实地观察  31
    (四) 访谈  31-32
  四、研究的效度及伦理道德问题  32-34
第三章 辛酸苦辣不同的学习体验——被研究者的故事  34-65
  一、想要"爱你"真的好难——S1的学习故事  34-45
    (一) 老家——快乐的学习生活  34-35
    (二) 乍到上海——我的学校在哪里?  35-36
    (三) 初入Z校——高兴而又胆怯!  36-38
    (四) 置身Z校——问题多多  38-45
  二、好想有个"家"——S2的学习故事  45-55
    (一) 乍到上海——接二连三地转学  45-47
    (二) 初到Z校——科目好多,压力好大  47-48
    (三) 置入Z校——艰难中前行  48-55
  三、没有过不去的坎——S3的学习故事  55-65
    (一) 初到上海——困难重重  55-59
    (二) 步入Z校第一年——喜忧参半  59-63
    (三) 置入Z校第二年——柳暗花明  63-65
第四章 分析与讨论  65-78
  一、外来务工人员子女学习适应性之影响因素分析  65-72
    (一) 个人的性格特征与学习品质  65-66
    (二) 学习过程的非连续性  66-67
    (三) 同伴关系的影响  67-68
    (四) 教师的教育观念及教学方式  68-69
    (五) 学校管理者的重视程度  69-70
    (六) 家庭环境及父母对子女的教育  70-72
  二、促进外来务工人员子女学习适应性的对策与建议  72-78
    (一) 创建富有人文关怀的校园文化环境,促进学生更好地融入  72-73
    (二) 教师应转变教育观念,平等地对待每一个学生  73-74
    (三) 关注学生原有的知识基础,有针对性地进行补偿教育  74-75
    (四) 重视心理健康辅导,提高学生自我学习能力  75-76
    (五) 开设反映不同地方文化的校本课程,促进学生间的相互了解  76-78
第五章 结论与反思  78-80
  一、研究结论  78-79
  二、反思及进一步研究的问题  79-80
附录一 学习适应性问题调查问卷  80-84
附录二 访谈提纲  84-86
参考文献  86-93
后记  93-94

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