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高一物理学困生成因的个案研究

作 者: 李彦辉
导 师: 陈运保
学 校: 河南师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 学习困难 物理学习困难 个案研究
分类号: G633.7
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 57次
引 用: 0次
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内容摘要


有句话是这样的:兴趣是最好的老师。也就是说,如果对某事物感兴趣,学习起来就会更容易,就算最终不一定有很大成就,至少学习起来会事半功倍。但本文中的个案,虽然对物理很感兴趣,甚至在理科相对文科要差很多的情况下,因为对物理感兴趣,准备选择理科。但物理还是学得非常不好,甚至连基本公式都没记住,书上的基本习题也不会做。本文通过对个案采取问卷调查、访谈、观察和实物的收集等方法,将可能会影响个案物理学习的因素呈现出来,并试图归纳出造成个案物理学习困难的原因,让具有类似经历或感受的人读到此文可以从中得到启迪和警示。笔者通过帮助个案补课和问卷调查的方法大致了解了个案的情况,有针对性的设计了访谈提纲对个案进行访谈和观察,还收集了个案的实物和对个案的同学、老师和家人进行访谈,以此来对个案提供的信息进行补充和验证,最后对数据进行整理分析,归纳出了可能会造成个案物理学习困难的原因。论文的内容大致可分为三部分。第一部分主要是文献综述,文献综述主要介绍了国内外有关学习困难的起源和发展,让读者对学习困难有所了解。第二部分主要是研究设计,包括本文中学习困难的界定、个案的选择、数据的收集和处理及呈现、结论的得出等。第三部分是研究反思,主要是对研究过程和研究方法等方面的思考和补充。

全文目录


摘要  4-5
ABSTRACT  5-8
第一章 引言  8-10
  1.1 研究的缘起  8
  1.2 研究的必要性  8-9
  1.3 问题的阐述  9-10
第二章 文献综述  10-14
  2.1 国外学习困难方面的研究  10-12
    2.1.1 生理医学研究阶段(十九世纪末——二十世纪五十年代中期)  10-11
    2.1.2 心理、教育研究阶段(六十——七十年代)  11
    2.1.3 多样化研究阶段(七八十年代至今)  11-12
  2.2 国内的学习困难方面研究  12-14
第三章 研究设计  14-20
  3.1 概念的界定  14-15
    3.1.1 学困生的概念  14-15
    3.1.2 物理学习困难的概念  15
  3.2 研究假设  15-16
    3.2.1 个人因素  15-16
    3.2.2 外界方面因素  16
  3.3 研究方法  16-17
  3.4 研究对象的选取和资料的收集与整理  17-20
    3.4.1 研究对象的选取  17
    3.4.2 数据的收集与整理  17-20
第四章 研究的发现  20-30
  4.1 小Z 的基本情况  20
  4.2 小 Z 对自己的认识  20-21
  4.3 小Z 的同学和老师  21-24
  4.4 小Z 的父母  24-25
  4.5 研究者眼中的小Z  25-26
  4.6 小Z 的实物  26-27
  4.7 研究的结论  27-30
    4.7.1 家庭因素  27-28
    4.7.2 学校方面的因素  28
    4.7.3 个人方面因素  28-30
第五章 研究反思  30-34
  5.1 研究的总结  30-31
    5.1.1 研究效度的总结  30
    5.1.2 研究方法和研究过程的总结  30-31
  5.2 研究的意义  31
  5.3 关于进一步研究的建议  31-34
参考文献  34-36
附录A 调查问卷1 及其答案  36-40
附录B 调查问卷2 及其答案  40-44
附录C 访谈提纲  44-45
致谢  45-46

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
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