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高一物理学困生成因的个案研究
作 者: 李彦辉
导 师: 陈运保
学 校: 河南师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 学习困难 物理学习困难 个案研究
分类号: G633.7
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 57次
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内容摘要
有句话是这样的:兴趣是最好的老师。也就是说,如果对某事物感兴趣,学习起来就会更容易,就算最终不一定有很大成就,至少学习起来会事半功倍。但本文中的个案,虽然对物理很感兴趣,甚至在理科相对文科要差很多的情况下,因为对物理感兴趣,准备选择理科。但物理还是学得非常不好,甚至连基本公式都没记住,书上的基本习题也不会做。本文通过对个案采取问卷调查、访谈、观察和实物的收集等方法,将可能会影响个案物理学习的因素呈现出来,并试图归纳出造成个案物理学习困难的原因,让具有类似经历或感受的人读到此文可以从中得到启迪和警示。笔者通过帮助个案补课和问卷调查的方法大致了解了个案的情况,有针对性的设计了访谈提纲对个案进行访谈和观察,还收集了个案的实物和对个案的同学、老师和家人进行访谈,以此来对个案提供的信息进行补充和验证,最后对数据进行整理分析,归纳出了可能会造成个案物理学习困难的原因。论文的内容大致可分为三部分。第一部分主要是文献综述,文献综述主要介绍了国内外有关学习困难的起源和发展,让读者对学习困难有所了解。第二部分主要是研究设计,包括本文中学习困难的界定、个案的选择、数据的收集和处理及呈现、结论的得出等。第三部分是研究反思,主要是对研究过程和研究方法等方面的思考和补充。
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全文目录
摘要 4-5 ABSTRACT 5-8 第一章 引言 8-10 1.1 研究的缘起 8 1.2 研究的必要性 8-9 1.3 问题的阐述 9-10 第二章 文献综述 10-14 2.1 国外学习困难方面的研究 10-12 2.1.1 生理医学研究阶段(十九世纪末——二十世纪五十年代中期) 10-11 2.1.2 心理、教育研究阶段(六十——七十年代) 11 2.1.3 多样化研究阶段(七八十年代至今) 11-12 2.2 国内的学习困难方面研究 12-14 第三章 研究设计 14-20 3.1 概念的界定 14-15 3.1.1 学困生的概念 14-15 3.1.2 物理学习困难的概念 15 3.2 研究假设 15-16 3.2.1 个人因素 15-16 3.2.2 外界方面因素 16 3.3 研究方法 16-17 3.4 研究对象的选取和资料的收集与整理 17-20 3.4.1 研究对象的选取 17 3.4.2 数据的收集与整理 17-20 第四章 研究的发现 20-30 4.1 小Z 的基本情况 20 4.2 小 Z 对自己的认识 20-21 4.3 小Z 的同学和老师 21-24 4.4 小Z 的父母 24-25 4.5 研究者眼中的小Z 25-26 4.6 小Z 的实物 26-27 4.7 研究的结论 27-30 4.7.1 家庭因素 27-28 4.7.2 学校方面的因素 28 4.7.3 个人方面因素 28-30 第五章 研究反思 30-34 5.1 研究的总结 30-31 5.1.1 研究效度的总结 30 5.1.2 研究方法和研究过程的总结 30-31 5.2 研究的意义 31 5.3 关于进一步研究的建议 31-34 参考文献 34-36 附录A 调查问卷1 及其答案 36-40 附录B 调查问卷2 及其答案 40-44 附录C 访谈提纲 44-45 致谢 45-46
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
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