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农村“特岗教师”稳定性问题的个案研究
作 者: 张立华
导 师: 洪俊
学 校: 东北师范大学
专 业: 教育学原理
关键词: 农村教育 特岗教师 稳定性 个案研究
分类号: G451.1
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要
当前,我国一些地区农村教师紧缺,结构性矛盾突出。这些问题使得城乡教育差距扩大,影响义务教育的公平。为了缩小城乡教师的差距,实现教育公平, 2006年5月15日,教育部、财政部、人事部、中编办联合颁发了《农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》。“特岗教师计划”通过公开招募,引导高校毕业生去农村学校任教,鼓励高校毕业生从事农村教育,为逐步解决农村学校师资力量薄弱和结构性问题,提高农村教师队伍的整体素质,奠定了政策基础。但这项政策尚不完善、实施时间较短,一些“特岗教师”在工作与生活等方面遇到很大困难,以致“特岗教师”队伍出现了稳定性差的问题。本文通过对黑龙江省S县Z中学“特岗教师”的个案研究,揭示“特岗教师”在工作和生活中所遇到的各种困难,分析影响“特岗教师”稳定性的各种因素,为完善与落实“特岗教师计划”提出一些建设性措施。
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全文目录
摘要 4-5 Abstract 5-7 引言 7-11 (一) “特岗教师”问题的提出 7-9 (二) 研究的目的和意义 9 (三) 研究过程 9-10 (四) 相关研究的综述 10-11 一、特岗教师研究的政策依据和理论基础 11-18 (一) “特岗教师”计划的基本内容 11-13 (二) 教师发展阶段论概述 13-14 (三) 初任教师职业适应性 14-18 二、一位特岗教师的工作与生活状况的调查 18-26 (一) 调研过程 18 (二) 调研对象概况 18-19 (三) Z 老师的工作状况与面对的困难 19-22 (四) Z 老师的生活状况与面对的困难 22-24 (五) Z 老师的流动意向 24-26 三、影响特岗教师“稳定性”的因素 26-35 (一) 特岗教师自身的因素 26-29 (二) 政策因素 29-33 (三) 学校因素 33-35 四、增强特岗教师“稳定性”的对策建议 35-40 (一) 待遇留人 35-37 (二) 事业留人 37-39 (三) 感情留人 39-40 参考文献 40-42 附录 42-44 后记 44
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