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贫困家庭学生学习现状调查与管理对策

作　者: 陆晓莉
导　师: 吴荣先
学　校: 苏州大学
专　业: 教育管理
关键词: 贫困家庭学生学习现状管理对策
分类号: G625.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 114次
引　用: 2次
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内容摘要

小学是基础素质教育阶段,是义务教育的起始阶段,研究小学贫困家庭学生的学习现状,符合马克思关于人的全面发展学说的理论,体现个体成长的需要,有助于促进贫困家庭子女的健康发展,有助于改变弱势群体受教育的不公平现象。此次研究是以南京市浦口区一小学为主要研究对象,测量工具包括自制的学生学习现状调查表、父母教养方式调查表,另外还对教师和贫困家庭学生进行了访谈,在科学分析的基础上,与非贫困家庭学生进行了对比,从家庭、学校和社会三个方面找出了导致贫困家庭学生学习习惯不好,学习动机不强、学习成绩普遍较差的主要原因其中既有父母文化程度、父母的教养方式、对孩子学习的重视程度等原因,又有学校的校园环境、教育理念、教师特征等原因,还与社会的大环境有很大关系。针对小学生的心理和生理特点,提出了家庭要创造良好的家庭学习环境、采用正确的教养方式、培养孩子良好的学习习惯,学校要帮助贫困家庭学生远离心理危机、帮助学习不理想的贫困家庭学生解决学习上的困难、因材施教,保护贫困家庭学生的求知欲、树立起榜样的作用,社会应完善贫困家庭最低生活保障制度、构建并加强贫困家庭子女义务教育的救助、开设非营利性质的课外兴趣班、加强对优秀贫困家庭学生的宣传等管理对策。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-8
1 引言  8-12
  1.1 研究贫困家庭学生学习现状的背景  8-9
  1.2 研究意义  9-11
    1.2.1 符合马克思关于人的全面发展学说的理论  9
    1.2.2 体现个体成长的需要  9-10
    1.2.3 有助于促进贫困家庭子女的健康发展  10
    1.2.4 有助于改变弱势群体受教育的不公平现象  10-11
  1.3 研究的目标、内容、方法  11-12
    1.3.1 研究目标  11
    1.3.2 研究内容  11
    1.3.3 研究方法  11-12
2 基本概念及研究现状  12-15
  2.1 基本概念  12-13
    2.1.1 贫困  12
    2.1.2 贫困家庭学生  12-13
    2.1.3 学习现状  13
  2.2 研究现状  13-15
3 贫困家庭学生学习现状  15-22
  3.1 贫困家庭学生的学习环境与条件现状  15-17
  3.2 贫困家庭学生学习动机现状  17-18
  3.3 贫困家庭学生学习习惯现状  18-19
  3.4 贫困家庭学生学习方式现状  19-22
4 影响贫困家庭学生学习的主要因素  22-32
  4.1 家庭因素  22-25
    4.1.1 父母的文化程度  22-23
    4.1.2 家长对孩子学习的重视程度  23-24
    4.1.3 父母的教养方式  24-25
  4.2 学校因素  25-30
    4.2.1 学校的办学理念  25-27
    4.2.2 学校环境  27-28
    4.2.3 教师特征  28-30
  4.3 社会环境因素  30-32
5 贫困家庭学生学习管理对策  32-42
  5.1 家庭管理对策  32-36
    5.1.1 创造良好的家庭学习环境  32-33
    5.1.2 采用正确的教养方式  33-34
    5.1.3 培养孩子良好的学习习惯  34-36
  5.2 学校管理对策  36-39
    5.2.1 帮助贫困家庭学生远离心理危机  36
    5.2.2 帮助学习不理想的贫困家庭学生解决学习上的困难  36-37
    5.2.3 因材施教，保护贫困家庭学生的求知欲  37
    5.2.4 树立起榜样的作用  37-38
    5.2.5 用教师的魅力增强学习动机  38-39
  5.3 社会管理对策  39-42
    5.3.1 完善贫困家庭最低生活保障制度  39-40
    5.3.2 构建并加强贫困家庭子女义务教育的救助  40-41
    5.3.3 开设非营利性质的课外兴趣班  41
    5.3.4 加强对优秀贫困家庭学生的宣传  41-42
6 结论  42-43
参考文献  43-46
攻读学位期间研究成果  46-47
附录A  47-50
附录B  50-51
后记  51

贫困家庭学生学习现状调查与管理对策

内容摘要

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