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广州市高中生物教学中有效学习现状及对策研究

作　者: 陈雅丽
导　师: 谢国文；王建春
学　校: 广州大学
专　业: 学科教学
关键词: 高中生物学有效学习现状对策广州
分类号: G633.91
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 42次
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内容摘要

通过对广州市高中生物教学中有效学习现状的调查,本文研究了高中生生物有效学习现实情况及其存在的问题,并提出相应对策,旨在为生物的有效学习提供事实依据,并为高中生物有效学习的实践和发展提供指导。论文的理论部分为现状调查部分提供理论依据,而现状调查分析结果则为对策研究提供事实依据。在现状调查部分主要介绍了调查研究方法和过程、数据处理方法,并对问卷调查结果进行了信度、效度检验。通过对调查数据的统计分析,发现被调查的6所学校高中生生物有效学习现状不够理想,即在学习动机、学习兴趣、自主学习、合作学习和探究学习五个维度的现状都不够理想,其中,探究学习现状相对较好,学习动机现状是最不理想。A类学校、B类学校和C类学校整体上说有效学习现状差异不显著,在学习动机、学习兴趣、自主学习、合作学习和探究学习五个维度的现状差异也都不显著,其中,学习动机差异是最不显著,并且三类学校的学习动机平均分在五个维度中都是最低。在对策研究部分,针对有效学习中存在的问题提出了相应的对策,希望以此帮助广州市高中生在生物学习过程中进行有效学习。本文首次在新课标背景下对广州市高中生物有效学习进行现状和对策的研究。在前人相关研究的基础上,首次提出了从学习动机、学习兴趣、自主学习、合作学习和探究学习五个维度编制适合于生物类的调查研究问卷,提出高中生物有效学习现状的五个评价维度,丰富了高中生物有效学习的内涵。根据对广州市高中生物有效学习现状和对策的调查研究,笔者希望教育部门和学校通过在学生学习动机、学习兴趣、自主学习、合作学习和探究学习方面加大力度进行教育、培养,增强高中学生学习生物学科的有效性,提升高中学生的生物科学素养。

全文目录

摘要 5-6Abstract 6-11第一章绪论 11-16 1.1 研究背景 11-12 1.2 研究目的和意义 12-13 1.3 有效学习的研究现状 13-16第二章理论研究 16-24 2.1 影响有效学习的维度研究 16-22 2.1.1 学习动机对生物有效学习的影响 16-17 2.1.2 学习兴趣对生物有效学习的影响 17-18 2.1.3 自主学习对生物有效学习的影响 18-19 2.1.4 合作学习对生物有效学习的影响 19-20 2.1.5 探究学习对生物有效学习的影响 20-22 2.2 概念研究 22-24 2.2.1 有效学习的概念界定 22-23 2.2.2 有效学习与有效教学 23-24第三章高中生生物学习现状研究 24-46 3.1 研究方法 24 3.2 调查问卷及访谈提纲的设计 24 3.2.1 有效学习的维度分析 24 3.2.2 初测问卷和访谈提纲的编制 24 3.3 试测与修改 24-25 3.4 正式调查 25-26 3.5 数据处理方法 26 3.6 问卷调查结果的信度和效度检验 26-30 3.6.1 问卷的敏感性分析 27-28 3.6.2 信度分析 28 3.6.3 效度分析 28-30 3.6.4 小结 30 3.7 调查的结果与分析 30-45 3.7.1 整体情况分析 30-31 3.7.2 学校差异分析 31-32 3.7.3 学习动机的调查结果与分析 32-35 3.7.4 学习兴趣的调查结果与分析 35-37 3.7.5 自主学习的调查结果与分析 37-40 3.7.6 合作学习的调查结果与分析 40-42 3.7.7 探究学习的调查结果与分析 42-45 3.8 本章小结 45-46第四章对策研究 46-60 4.1 有效加强生物学习动机的对策 46-49 4.1.1 通过立志教育培养学生的成就动机 46-47 4.1.2 通过期望效应加强生物学习动机 47-48 4.1.3 通过家庭教育加强生物学习动机 48 4.1.4 通过主体意识教育加强生物学习动机 48-49 4.1.5 通过创造民主氛围加强生物学习动机 49 4.2 有效提高生物学习兴趣的对策 49-51 4.2.1 通过培养好奇心激发生物学习兴趣 49-50 4.2.2 通过开展丰富多彩的生物活动激发学习兴趣 50 4.2.3 通过创造成功机会调动学生学习兴趣 50-51 4.3 自主学习对策 51-55 4.3.1 通过图表帮助进行有效自主学习 51-52 4.3.2 通过自我激励策略进行有效自主学习 52-53 4.3.3 通过元认知策略进行有效自主学习 53-54 4.3.4 通过课后及时消化进行有效自主学习 54-55 4.3.5 通过自检纠错进行有效自主学习 55 4.4 合作学习对策 55-57 4.4.1 通过提高学生主体参与度进行有效合作学习 55-57 4.5 探究学习对策 57-60 4.5.1 通过课前预习进行有效探究学习 57 4.5.2 通过创造和谐环境进行有效探究学习 57 4.5.3 通过建立学生自信心进行有效探究学习 57-58 4.5.4 通过创设问题情境进行有效探究学习 58 4.5.5 通过培养主人翁精神进行有效探究学习 58-60结论 60-61参考文献 61-64攻读学位期间发表的论文 64-65致谢 65-66附录1 广州市高中生物教学中有效学习现状调查问卷(试测) 66-67附录2 广州市高中生物教学中有效学习现状调查问卷(正式) 67-68附录3 广州市高中生物教学中有效学习现状调查问卷 68-69附录4 学生访谈提纲 69-70附录5 教师调查问卷 70

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