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初中二年级课外阅读教学中学生语文创造力培养的实验研究

作　者: 喻秀芳
导　师: 胡卫平
学　校: 山西师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 语文创造力课外阅读教学初中二年级培养实验研究
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

语文创造力的培养研究已成为语文素质教育的核心内容之一。在胡耀岗《青少年语文创造力的发展研究》的基础上,我们分析了初中语文课外阅读教学中学生语文创造力培养的可行性和必要性,设计了要注重学生语文创造力品质培养的实验方案,对学生进行了为期半年的培养实验。本研究采用定性与定量相结合的设计,随机选取了山西省的一所普通中学,通过调查与访谈选取教师素质、班级气氛、学习成绩基本一致的初中二年级的四个平行班,把其中的两个班作为实验组(共77人),另外两个班作为控制组(共81人),对实验组的学生每周进行一次课外阅读教学培养学生语文创造力的实验。实验开始前,用《青少年语文创造力测验》问卷进行前测,收集学生上学期语文期末考试成绩;实验结束后,用自编的平行问卷进行后测,收集本次语文期末考试成绩,对数据结果进行差异检验,得出如下结论:第一,本次教学实验基本达到预期效果,经过培养后实验组学生的语文创造力提高显著高于控制组学生。第一,课外阅读教学中学生语文创造力的培养实验研究对学生的学习成绩产生了积极影响。参加实验的学生成绩提高显著高于没有参加实验的学生。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-8
引言  8-9
1 文献综述与问题提出  9-19
  1.1 创造力及语文创造力的概念  9-10
    1.1.1 创造力的概念  9
    1.1.2 语文创造力的概念  9-10
  1.2 青少年创造力及语文创造力的发展  10-11
  1.3 青少年创造力发展的影响因素  11-13
  1.4 儿童青少年语文创造力的培养  13-15
    1.4.1 儿童青少年语文创造性思维的培养  13
    1.4.2 儿童青少年语文创造力培养的实验研究  13-14
    1.4.3 在阅读中儿童青少年的语文创造力的培养  14-15
  1.5 初二课外阅读教学中学生语文创造力培养的可行性和必要性  15-17
    1.5.1 初二课外阅读教学中学生语文创造力培养的可行性  15-17
    1.5.2 初二课外阅读教学中学生语文创造力培养的必要性  17
  1.6 问题提出  17-19
2 研究基础  19-23
  2.1 研究的依据  19-21
  2.2 语文创造力的概念  21
  2.3 语文创造力的结构  21-23
3 培养方案  23-27
  3.1 教师要形成创新的教育观  23
  3.2 注重对学生创造力品质的培养  23-24
  3.3 培养学生语文创造力的阅读模式  24-25
  3.4 根据青少年的表现培养语文创造力  25-27
4 研究的总体设计  27-33
  4.1 研究假设  27
  4.2 研究方法  27-33
    4.2.1 研究被试  27
    4.2.2 研究工具  27-28
    4.2.3 实验安排  28
    4.2.4 实验案例  28-32
    4.2.5 数据分析  32-33
5 结果分析  33-41
  5.1 实验前后语文创造力及语文成绩的差异检验分析  33-35
    5.1.1 实验前语文创造力及语文成绩差异检验分析  33-34
    5.1.2 实验后语文创造力及语文成绩差异检验分析  34-35
  5.2 实验前后语文创造力各个维度及其总体上的差异分析  35-40
    5.2.1 问题提出水平差异分析  35
    5.2.2 阅读理解水平差异分析  35-36
    5.2.3 想象结果水平差异分析  36
    5.2.4 写作构思水平差异分析  36-37
    5.2.5 短文写作水平差异分析  37
    5.2.6 现象探究水平差异分析  37-38
    5.2.7 实验组与控制组创造力品质均分差异比较  38-39
    5.2.8 学生语文创造力实验前后总体比较  39-40
  5.3 实验前后学生语文成绩差异对比  40-41
6 综合讨论与分析  41-45
  6.1 初二年级课外阅读教学对学生语文创造力的影响  41-44
  6.2 初二年级课外阅读教学实验对学生语文成绩的影响  44-45
7 结论  45-46
  7.1 研究结论  45
  7.2 有待进一步研究的问题  45-46
致谢  46-47
参考文献  47-53
附录 A  53-54
附录 B  54-63

初中二年级课外阅读教学中学生语文创造力培养的实验研究

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