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论中学生法制观念的培养

作　者: 程俊
导　师: 李晓燕
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育
关键词: 中学生法制观念培养具体措施
分类号: G631
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 17次
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内容摘要

1999年,中国把“依法治国,建设社会主义法治国家”正式载入宪法,从而使“依法治国”成为我国面向21世纪的基本治国方略,这意味着中国国家治理方式发生根本变化,从人治走向法治。公民法制观念作为其重要的内在驱动力,是促进依法治国进程的关键。中学生是祖国的未来和希望,党和国家对中学生法制教育历来十分重视,然而随着我国改革开放的不断深入,受到家庭和社会一些不良影响,以及学校法制教育的薄弱,再加上中学生自身主观因素的影响,造成了中学生犯罪现象的频频发生,从而给社会带来了严峻挑战。本文从法制观念的涵义以及中学生法制观念培养的特点入手,对培养中学生法制观念的意义加以阐述,阐述了培养中学生法制观念对建设成为社会主义法治国家、传统道德教育、中学生思想政治教育的以及中学生综合素质等方面具有的重大意义。同时分析了我国当前中学生法制观念的现状,即法律信仰缺乏、法制观念淡薄、法律了解不多、强调权利而忽视义务等问题,做出了深入具体的成因剖析,文中认为中学生法制观念存在问题主要是由于外因和内因的影响,即学校法制教育薄弱、家庭环境和教育的不良影响以及社会不良因素的刺激,并进而有针对性地提出了培养与提高中学生法制观念的若干措施,具体表现在学校家庭和社会三者的法制教育的加强以及有机结合。

全文目录

中文摘要 6-7Abstract 7-10绪论 10-17 (一) 中学生法制观念培养提出的背景 10-11 1. 政策背景 10-11 2. 现实背景 11 (二) 培养中学生法制观念的意义 11-14 1. 培养中学生的法制观念是建设成为社会主义法治国家的客观要求 12 2. 培养中学生法制观念是传统道德教育获得有力支持的重要保障 12-13 3. 培养中学生法制观念是提高中学生综合素质的内在需求 13 4. 培养中学生法制观念是维护其合法权益和适应社会发展的需要 13-14 (三) 研究现状综述 14-15 (四) 研究的思路和方法 15-17 1. 研究思路 15-16 2. 研究方法 16-17二中学生法制观念的内涵、主体特征及其培养特点 17-20 (一) 法制、法制观念和中学生法制观念概念 17 (二) 我国中学生主体特征及法制观念培养的特点 17-20 1. 中学生生理和心理特征 18 2. 中学生法制观念培养的特点 18-20三我国中学生法制观念存在的主要问题及原因 20-25 (一) 我国中学生法制观念的现状 20-21 1. 法律知识不足 20-21 2. 法制观念淡薄 21 3. 违法犯罪现象日趋严重 21 (二) 我国中学生法制观念存在问题的主要原因 21-25 1. 中学生法制观念存在问题的主要外因 21-23 2. 中学生法制观念存在问题的主要内因 23-25四、培养中学生法制观念的对策 25-33 (一) 学校教育是培养中学生法制观念的主要阵地 25-27 1. 提高认识,加强学校管理 25 2. 加强教师素质建设,充实师资队伍 25-26 3. 改善教学环节,加强中学生法制观念培养 26-27 4. 强化实践环节,培养中学生法制观念 27 5. 开展心理咨询和辅导,巩固中学生法制教育的成效 27 (二) 家庭教育是培养中学生法制观念的重要基础 27-30 1. 积极改善家庭环境 27-28 2. 严格进行正确的家庭教育 28-29 3. 实行严格、科学的家庭管理 29-30 (三) 重视社会法制教育对中学生法制观念的影响 30-33 1. 优化社会的法制教育功能 30-31 2. 要加强社会普法宣传 31 3. 建设健康网络环境 31-33五结论与展望 33-34参考文献 34-35致谢 35

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