学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

苏州城乡一体化进程中初中生自主学习能力的现状及对策的研究

作　者: 王秀荣
导　师: 黄辛隐
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 城乡一体化进程初中生自主学习能力学业成绩
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 58次
引　用: 2次
阅　读: 论文下载

内容摘要

自主学习能力是指学生在教师指导下,学习主体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。具有自主学习能力的学生可以在明确的学习动机支配下,对自己的活动能够事先计划和安排,对自己的实际学习活动能监察、评价、反馈;对自己的学习活动能进行调节、修正、控制。在城乡一体化进程中,很多乡村中学的学生转到城市中学就读,就读学校的教学水平、师资力量、教学设施等有了质的提升。对于这部分学生来说,这是一个提高学习成绩的契机,同时也是一项挑战。因此,对这部分学生的自主学习能力现状进行研究并提出相应的对策有着重要的理论和现实意义。本研究采用庞维国副教授的《中小学生学习自主性量表》,调查苏州地区城乡一体化进程中的三所初级中学,共606名初中生的自主学习能力现状,结合学生学业成绩的相关研究,探讨培养学生自主学习能力的有效途径和策略,从而改进学校的教育教学管理工作,为初中学生的自主学习提供足够的空间,促进学生健康、可持续地发展。本研究的结论如下:1、城乡一体化进程中初中生的自主学习能力总体水平不高,不同性别的学生自主学习能力存在着明显差异,女生明显高于男生。2、城乡一体化进程中初中生学业成绩与学习自主性密切关联。3、城乡一体化进程中,不同学习自主能力的学生,其学业成绩存在显著性差异。最后,结合数据分析,为学校提出改进中学教育教学管理工作、培养学生的自主学习能力的教育对策。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-8
1 引言  8-21
  1.1 问题的提出  8
  1.2 研究意义和创新  8-9
    1.2.1 为初中学生终身学习能力的形成奠定基础  9
    1.2.2 为中学教学管理工作提供理论和实践指导依据  9
    1.2.3 为提高城乡一体化进程中学校的学生自主学习能力提出指导建议  9
  1.3 文献综述  9-21
    1.3.1 以往对自主学习的界定  9-12
    1.3.2 国内外的相关研究  12-18
    1.3.3 以往研究的不足及对本研究的启示  18-19
    1.3.4 本研究概念界定  19-21
2 方法  21-24
  2.1 研究构思和假设  21
  2.2 研究对象  21-22
  2.3 研究工具  22-23
  2.4 研究过程  23-24
3 结果  24-34
  3.1 被调查者自主学习能力现状研究  24-31
    3.1.1 自主学习能力分量表各维度分析结果  24-29
    3.1.2 自主学习能力分量表数据统计结果  29-30
    3.1.3 不同年代自主学习能力差异比较  30
    3.1.4 不同性别初中生自主学习能力差异比较  30-31
  3.2 被调查者自主学习能力和学业成绩的相关研究  31-34
    3.2.1 初一、二年级学业成绩和学习自主性的相关分析  31-32
    3.2.2 初一、二年级学生学业成绩与学习自主能力的T 检验  32-34
4 讨论与建议  34-41
  4.1 对自主学习现状的讨论分析  34-37
    4.1.1 自主学习能力发展不均衡现象分析  34-35
    4.1.2 不同年代差异分析  35
    4.1.3 性别差异分析  35
    4.1.4 初中生学业成绩与自主学习能力相关性分析  35-37
  4.2 对学校和教师教学工作的建议  37-41
    4.2.1 激发动机增加自信  37
    4.2.2 以人为本聚焦学生  37-38
    4.2.3 尊重差异因材施教  38
    4.2.4 榜样示范锻炼毅力  38-39
    4.2.5 授人以渔传教方法  39-40
    4.2.6 营造氛围促进成长  40-41
5 研究不足和研究展望  41-42
  5.1 研究不足  41
  5.2 研究展望  41-42
参考文献  42-46
攻读硕士期间公开发表的论文  46-47
附录  47-52
致谢  52

苏州城乡一体化进程中初中生自主学习能力的现状及对策的研究

内容摘要

全文目录

相似论文