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中国独立学院非英语专业学生英语课堂中交际意愿的调查

作　者: 郭婧
导　师: 鲁修红
学　校: 湖北工业大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 独立学院非英语专业学生交际意愿自我知觉的英语交际能力课堂焦虑学习动机英语使用频率
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

现在,因为交际意愿与学生语言学习的知觉的交际能力和语言学习紧密相连,交际意愿变成讨论的热点问题。鉴于中国的独立学院发展越来越强大,本文旨在调查独立学院中非英语专业学生在英语课堂中的交际意愿的情况。而且,本文还阐明交际意愿与其他变量如:自我知觉的英语交际能力、英语交际的焦虑、英语学习的动机以及使用英语交际的频率之间的关系。本研究的调查对象包括华中科技大学武昌分校的50名大一学生和50名大二学生,调查工具包括调查问卷,课堂观察以及个人访谈。并把所收集到的数据进行了定量和定性的分析。研究的结果如下:1.总的来说,独立学院学生的交际意愿比较弱,特别是在口语技能和写作技能上。2.大二学生比大一学生的交际意愿强烈,而且在口语技能和写作技能以及总体交际意愿上具有显著差异。3.和男生相比,女生更愿意使用英语进行交际,女生的总体英语交际意愿和阅读的意愿和男生相比有显著差异。4.自我知觉的英语交际能力和交际意愿之间具有显著意义的正相关性。5.交际焦虑和交际意愿之间具有显著意义的负相关性。6.学生的英语学习动机与交际意愿具有显著意义的正相关性。7.英语使用频度与交际意愿之间具有显著意义的正相关性。此外,在综述交际意愿的研究以及总结本研究结果的基础上,指出了四点教育学意义,最后指出了本研究的局限性和今后研究的建议。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-10
1 Introduction  10-12
  1.1 Reasons for the study  10
  1.2 Research questions  10-11
  1.3 Significance of the study  11
  1.4 Overview of the paper  11-12
2 Literature Review  12-21
  2.1 Definitions of WTC  12-14
    2.1.1 Definitions of WTC in L1  12-13
    2.1.2 Definitions of WTC in L2  13
    2.1.3 Differences of WTC between L1 and L2  13-14
  2.2 The determinants of WTC  14-18
    2.2.1 The determinants of WTC in L1  14-15
    2.2.2 The determinants of WTC in L2  15-18
  2.3 Previous studies of WTC  18-19
    2.3.1 Previous studies of WTC abroad  18-19
    2.3.2 Previous studies of WTC in China  19
  2.4 Summary  19-21
3 Methodology  21-24
  3.1 Participants in this study  21
  3.2 Research instruments  21-23
    3.2.1 Questionnaires  21-22
    3.2.2 Observation  22
    3.2.3 Interview  22-23
  3.3 Data collection procedure  23-24
    3.3.1 Management of questionnaires  23
    3.3.2 Management of observation  23
    3.3.3 Management of interview  23-24
4 Results and Discussions  24-36
  4.1 Results  24-32
    4.1.1 Results of questionnaires  24-30
    4.1.2 Results of observations  30-31
    4.1.3 Results of interviews  31-32
  4.2 Discussions  32-36
    4.2.1 Descriptions of WTC and four language skills  32
    4.2.2 Correlations among four language skills  32-33
    4.2.3 Differences of WTC and four language skills on grades  33
    4.2.4 Differences of WTC and four language skills on genders  33-34
    4.2.5 Correlations among WTC and four variables  34-36
5 Conclusions  36-41
  5.1 Conclusions  36
  5.2 Implications  36-39
  5.3 Limitations and recommendations for further research  39-41
Notes  41-42
References  42-45
Acknowledgements  45-46
Appendices  46-50
  Appendix 1 Publication  46-47
  Appendix 2 Questionnaires  47-50
  Appendix 3 Interview Questions  50

中国独立学院非英语专业学生英语课堂中交际意愿的调查

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