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小学校本课程开发调查研究

作　者: 殷智强
导　师: 高晓清
学　校: 湖南师范大学
专　业: 教育
关键词: 长沙市开福区小学校本课程开发
分类号: G622
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

第二次世界大战后,为了使教育得到迅速的恢复和发展,世界各国纷纷建立国家课程开发中心,采取自上而下的课程开发策略和推广模式,希望籍此提高教育教学质量。但是国家课程开发策略并未取得人们预期的效果,在改革过程中出现了许多新问题,于是促使人们对国家课程开发策略进行深入反思,校本课程开发这种自下而上的开发策略正是在反思中逐步被人所认同和接受的。我国从1999年开始试行国家、地方和学校三级课程,2001年正式将三级课程确定为现行课程体系。校本课程从最初的试行、正式实施再到今天,在我国进行了长达九年的实践摸索,对我国基础教育改革产生了深远影响。长沙市开福区作为第一批国家级课程改革实验区,从2001年起率先对校本课程开发进行了研究,在理论和实践方面积累了丰富的经验。本文试图对长沙市开福区这一样本进行深入分析,总结其在校本课程开发过程中积累的成功经验,分析其在开发实践过程中遇到的具有共性的问题,为其它地区校本课程的开发提供借鉴,并为下一阶段校本课程开发制度的完善提供参考。在研究过程中本文以开福区紫风小学为样本进行个案研究,为了使研究结果更具代表性,在个案研究的同时面向全区各小学进行了相关问卷调查和座谈走访。研究结果显示:在校本课程开发过程中,各学校能根据自身特点和实际情况开设丰富多彩而又极具校园文化特色的校本课程,推动学校自身发展的同时也促进了教师的专业发展。但是在校本课程开发过程中也存在不少问题,主要表现在校本课程开发与传统课程开发思想的博弈,校本课程开发与现有教育资源的矛盾和校本课程开发与现行教育制度的冲突等。针对上述存在的问题,本文就校本课程开发的持续推进和深入开发提出了两个方面的参考意见:(1)校本课程开发机制的完善,包括人事制度、财政投入制度、考试评价制度等。(2)优化学校管理,推进学校一级校本课程的开发。

全文目录

中文摘要  3-5
英文摘要  5-10
1. 绪论  10-17
  1.1 问题的提出  10-11
  1.2 文献综述  11-14
  1.3 研究的目的和意义  14-15
  1.4 研究的方法  15-17
2. 校本课程开发的背景及相关政策解读  17-23
  2.1 校本课程开发的背景  17-20
  2.2 校本课程开发基本政策解读  20-23
3. 长沙市开福区小学校本课程开发调查  23-68
  3.1 长沙市开福区校本课程开发基本情况  23-25
  3.2 校本课程开发的校级实施现状调查  25-68
4. 长沙市开福区校本课程开发中存在的主要难题  68-78
  4.1 校本课程开发与传统课程开发思想的博弈  68-70
  4.2 校本课程开发与现有教育资源的矛盾  70-76
  4.3 校本课程开发与现行教育制度的冲突  76-78
5. 推进校本课程开发的策略思考  78-86
  5.1 校本课程开发机制的完善  78-83
  5.2 学校校本课程开发的推进  83-86
结束语  86-87
参考文献  87-90
长沙市开福区小学校本课程开发现状调查问卷  90-95
附录  95-96

小学校本课程开发调查研究

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